nacionales

254 – CAPÍTULO 4. EDUCACIÓN MEDIA EN COLOMBIA
los estudiantes y el contexto socioeconómico en el que viven, así como
para apoyar las mejoras a nivel escolar. Será necesario llegar a los grupos
de interés más allá del gobierno, con el fin de darle impulso a la reforma y
movilizar la variedad de recursos necesaria para crear un sistema de educación
media de buena calidad.
Fortalecer el liderazgo nacional
Un conjunto de informes de evaluación y consultas ha suministrado un
panorama integral sobre las principales fortalezas y desafíos enfrentados por
la educación media en Colombia y ha sentado los cimientos para una reforma
que fue lanzada en el año 2014 (véase el Cuadro 4.1). En esta propuesta se da
a conocer el compromiso del Plan Nacional de Desarrollo de crear una nueva
estructura de educación media y de mejorar la calidad y la cobertura de la
misma. El objetivo general definido por el plan es avanzar paulatinamente
hacia la consecución de la educación media obligatoria universal para el año
2030. Alcanzar esta meta, y transformar fundamentalmente a un subsector que
ha sido pasado por alto durante mucho tiempo y que no cuenta con recursos
suficientes requerirá un sólido liderazgo nacional en los siguientes aspectos:
• El desarrollo de una nueva visión de la educación media, la cual
aclare su posición y su objetivo dentro del sistema de educación y
aborde los cambios socioeconómicos fundamentales que han ocurrido
en las últimas dos décadas, así como aquellos que ocurrirán en el
futuro. Esta visión deberá ser traducida en forma de legislación y
difundida de forma generalizada, a fin de garantizar que todos los
grupos de interés estén conscientes de lo que implica para sus metas,
estructura, gestión y requisitos de prestación de educación media.
• Una enmienda constitucional que conceda pleno reconocimiento
jurídico a la obligatoriedad de la educación media para el año 2030.
Esto obligaría a las autoridades locales y nacionales a adoptar las
medidas necesarias para prestar la educación media y ofrecer un
horizonte de planificación a largo plazo. Esto les daría a entender de
forma clara a los adolescentes y sus familias que tienen el derecho
—y la obligación, cuando la prestación esté disponible— de estudiar
en la educación media. Asimismo, les enviaría un mensaje claro a
los empleadores y a toda la sociedad de que alcanzar un nivel de
estudios de educación media es imperativo para el futuro del país,
además de cambiar las percepciones y movilizar a todos los actores
en respaldo de esta iniciativa. Otros países de América Latina que han
convertido en obligatoria la educación media, como Chile (2003),
Argentina (2006) y México (2011), han reflejado este compromiso en
sus constituciones.
REVISIÓN DE POLÍTICAS NACIONALES DE EDUCACIÓN: EDUCACIÓN EN COLOMBIA