nacionales

CAPÍTULO 5. EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA – 309
El MIDE busca ofrecer información clara, objetiva y transparente
sobre el estado actual de 187 universidades e instituciones universitarias
mediante variables y dimensiones de calidad tales como el desempeño de los
estudiantes en las pruebas SABER PRO, las tasas de graduación, la calidad
de la enseñanza, investigación, fortaleza institucional e internacionalización.
No es claro si el sistema, como se presenta en el sitio web del MIDE, es
el definitivo. Esta revisión detectó algunos vacíos en el sistema actual que
podrían reducir su utilidad para los estudiantes y las instituciones:
• No cubre todas las instituciones de educación superior. La primera
versión del MIDE fue desarrollada para universidades e instituciones
universitarias y el MEN busca crear otra versión para instituciones
técnicas y tecnológicas. Los criterios de evaluación deberían ser
adaptados para reflejar los diversos tipos y metas institucionales, con
clasificaciones separadas para las distintas instituciones.
• Las únicas cifras actualmente visibles en el sitio web son las
clasificaciones para las 6 dimensiones y las 18 variables. No ofrece
información subyacente sobre cada variable o sobre si se han tenido
en cuenta las diversas circunstancias institucionales, a pesar de que
estos factores son importantes.
• Actualmente, todas estas variables parecen tener la misma
importancia. Por ejemplo, en "fortaleza institucional" a la tasa
de deserción institucional se le da la misma importancia que a
la capacidad de recaudación de ingresos. Algunas variables sin
duda deben ser más importantes que otras, lo cual sugiere que los
indicadores y las ponderaciones deben ser examinados más a fondo.
• Aparentemente no se tuvieron en cuenta las diferencias de las
circunstancias institucionales al momento de hacer la clasificación.
Por ejemplo, al parecer todas las clasificaciones sobre el aspecto del
desempeño fueron realizadas a partir de las puntuaciones finales de
las pruebas SABER PRO; sin embargo, para la justa consideración de
los diversos estándares de ingreso de los estudiantes, éstas se deberían
realizar sobre la base del valor agregado o de la distancia recorrida
entre las pruebas SABER 11 y SABER PRO. Las diferencias entre
misiones institucionales y niveles de financiación también son
pertinentes.
En resumen, el sistema de clasificación MIDE es un instrumento
potencialmente útil para incentivar más concentración y transparencia en
torno a la calidad de la educación superior; sin embargo, a fin de alcanzar
su potencial, necesita mayor desarrollo y un enfoque de clasificación más
sofisticado. En particular, para que el MIDE sea un instrumento útil de
REVISIÓN DE POLÍTICAS NACIONALES DE EDUCACIÓN: EDUCACIÓN EN COLOMBIA