nacionales

220 – CAPÍTULO 4. EDUCACIÓN MEDIA EN COLOMBIA
educación media. El compromiso del SENA y de las IES en la enseñanza de
educación media también le ha brindado valiosos recursos adicionales a un
sector secundario el cual, respecto a los estándares internacionales, parece
estar bastante desfinanciado. No obstante, los hechos dan a entender que
la infraestructura, los equipos y materiales educativos de las instituciones
de educación media en Colombia son obsoletos y no les proporcionan a los
estudiantes experiencias de aprendizaje de calidad, particularmente en las
zonas menos favorecidas y aquellas vulnerables al conflicto (CRECE, 2012;
OCDE, 2013a).
Los gastos generales y por estudiante en la educación media en Colombia
son mucho más bajos que en la mayoría de países de la OCDE y muchos de
los demás países de América Latina. El gasto total en la educación media
tanto de fuentes públicas como privadas alcanzó un 0,6% del PIB, lo que
representa la mitad del promedio de la OCDE que es 1,2% (OCDE, 2014).
Los gastos anuales por estudiante consisten en el 23% del PIB per cápita, en
comparación con el 27% promedio en los países de la OCDE (OCDE, 2014).
Sin embargo, en términos absolutos, los gastos por estudiante en Colombia
comprendieron solo USD 2.326 (tanto de fuentes públicas y privadas), cifra
que es más baja que el promedio de la OCDE (USD 9.506) y también está
por debajo de países como México, que tiene un nivel similar en ingresos per
cápita a Colombia, pero donde los gastos por estudiante de educación media
son casi el doble (OCDE, 2014).
Las instituciones privadas son una característica importante del panorama
de educación media en Colombia, a pesar de que faltan datos precisos sobre
el nivel de gastos privados. La matrícula privada consiste aproximadamente
el 17% de la participación total (179.554 estudiantes de 1,1 millones en
2014), y más de una cuarta parte de los colegios de educación media son
privados (2.802 de 10.334 instituciones de educación media). En promedio,
los colegios privados obtienen mejores resultados que los colegios públicos en
las pruebas SABER 11, a pesar de que el rendimiento es más variado. Estos
resultados se ven fuertemente influenciados por el perfil socioeconómico de
los estudiantes en los colegios privados, la mayoría de los cuales provienen
de familias con ingresos medios o altos. En los últimos años, el gobierno ha
fomentado las alianzas público-privadas para facilitar una mayor participación
por parte de los estudiantes menos favorecidos en las instituciones privadas.
Como en el caso de la educación básica, los recursos públicos llegan a los
colegios privados por dos medios: 1) colegios concesionados, los cuales son
gestionados por una organización privada sin ánimo de lucro con autonomía
para usar recursos, tales como maestros, bajo la supervisión del gobierno
local (127 escuelas y colegios de educación media con 9.775 estudiantes); y
2) contratos público-privados que proporcionan acceso gratuito a instituciones
privadas a los estudiantes que no asisten a escuelas y colegios públicos (641
escuelas y colegios de educación media con 41.318 estudiantes). Durante
REVISIÓN DE POLÍTICAS NACIONALES DE EDUCACIÓN: EDUCACIÓN EN COLOMBIA