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ACTIVIDADES 193
o los enamorados). Teniendo en cuenta los datos que se han apuntado en el
apartado 5 de la Guía didáctica, dedicado al análisis de los personajes, escribir
los versos en los que se caracteriza a cada personaje según su modo de proceder:
por las descripciones que hacen de sí mismos, por cómo los describe el
resto de los personajes y por los paralelismos entre algunos de ellos.
Por ejemplo, Frondoso se refiere a Laurencia como bella y de carácter severo:
¿Posible es tanto rigor / en ese angélico rostro?, vv. 763-764. El Comendador la
describe en términos similares pero con distinta intención: Aquesos desdenes
toscos / afrentan, bella Laurencia, /las gracias que el poderoso / Cielo te dio, vv.
786-789.
➤ Estudiar el «proceso de decisión» del pueblo de Fuenteovejuna de matar
al Comendador, y relacionar, el ritmo in crescendo de las afrentas del Comendador
(intento de forzar a Laurencia, violación de Jacinta...) con las respuestas
del pueblo, también en «orden creciente» (desde los cantos de bienvenida al
Comendador, hasta su ejecución).
➤ Fuenteovejuna es una obra clásica porque sus valores perduran a lo largo
del tiempo y los espectadores de cada época pueden identificarse con ellos.
Según éste concepto:
Hacer una relación de los temas que son anacrónicos y propios de la
mentalidad del siglo en el que se desarrollan los hechos (XV) y en el
que se escribe la obra (XVII). Por ejemplo, vasallaje, monarquía absoluta,
castidad de las mujeres para preservar la honra familiar, etc.
que sí son intemporales en la obra: virtud, amor, justicia, libertad,
armonía, etc.
reinterpretadas en algunos montajes teatrales como «feministas»
y/o como «revolucionarias» y, distinguir, entre «el derecho» de un
director a reinterpretar las obras clásicas, pero el «deber» de conocer
cómo fueron concebidas por el autor. Por ejemplo: el soneto de
Laurencia en el que arenga a los hombres a la lucha no puede ser
«feminista» porque este movimiento político y filosófico nació a
finales del XIX; el pueblo no hace una revolución democrática, en
sentido moderno, porque lo que desean es estar bajo la Monarquía
Absoluta, etc.