enseignement de base au niger :quel bilan - CONFEMEN

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ANNEXE VIII : RECOMMANDATIONS ISSUES DU SEMINAIRE DE PRESENTATION DES RESULTATS Les résultas de ce rapport ont été présentés aux autorités nigériennes au cours d’un séminaire organisé par le Ministère de l’éducation de base et de l’alphabétisation. Il réunissait principalement des cadres du ministère, les directeurs régionaux de l’enseignement primaires et les inspecteurs de l’enseignement primaire. Après la présentation et les échanges, les participants ont été répartis dans 4 ateliers chargés de faire des recommandations. GROUPE 1 : POLITIQUE DE RECRUTEMENT ET GESTION DES CONTRACTUELS Gestion des enseignants contractuels - rationaliser les affectations des enseignants contractuels (établir et respecter les critères d’affectation) ; - limiter le surnombre des enseignants contractuels en appliquant les normes pédagogiques officielles ; - avoir du respect pour le corps des enseignants contractuels au même titre que les autres corps d’enseignants. - Déterminer et communiquer les quotas pour les postes à pourvoir par région et par inspection avant le concours de recrutement. GROUPE 2 : MOTIVATION DES ENSEIGNANTS - la levée de l’uniformisation des traitements des contractuels en adoptant des échelles différentielles selon les critères liés au grade des enseignants contractuels. - L’élargissement du quota attribué aux contractuels enseignants dans leur intégration dans la fonction publique ; - Régularité dans le paiement des salaires aux contractuels ; - L’institutionnalisation d’un barème permettant de prendre en compte les enseignants contractuels les plus méritants ; - La prise en charge effective des besoins de formation des enseignants contractuels au niveau des CAPED. GROUPE 3 : FORMATION PROFESSIONNELLE (initiale et continue) - contenu des programmes des EN - contenu des programmes de formation continue Formation initiale - retenir l’option de la formation initiale en 1 an ; - recommande l’accélération de la mise en œuvre des actions de formation initiale et des réformes des contenus dans le cadre du PDDE ; 133
- recommande l’évaluation du niveau des élèves maîtres en français (type PASEC). - Etendre aux écoles normales les programmes de formation continue pour une meilleure adéquation entre les deux types de formation (initiale et continue). - prévoir une filière pour la formation des formateurs (encadreurs des EN) à l’ENS. Formation continue - concevoir un programme national de formation continue (1/3 du programme des activités des CAPED – cellules d’animation pédagogique-) - concevoir des modules de formation des enseignants aux tâches de directeur. GROUPE 4 : AMELIORATION DES ACQUISITIONS SCOLAIRES Recommandations : - la refonte complète des curricula en se basant sur l’acquisition des compétences de base dans les disciplines fondamentales au cycle de base 1 ; - la systématisation des actions de suivi et d’évaluation des acquis scolaires ; - l’application effective de la politique national du manuel scolaire telle que prévue dans le PDDE ; - la professionnalisation de la formation initiale des enseignants ; - l’implication et la responsabilisation des communautés villageoises dans la gestion et la vie de l’école. 134
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