enseignement de base au niger :quel bilan - CONFEMEN

More documents

Recommendations

Info

3 ème PARTIE : LES CARACTERISTIQUES DES ENSEIGNANTS DE L’ECHANTILLON 41
L’objectif de cette étude est de déterminer l’efficacité pédagogique des enseignants contractuels. La méthodologie utilisée procède à la comparaison des enseignants contractuels à la catégorie classique qui est celle des enseignants titulaires. Pour ce faire, un échantillon d’enseignants a été tiré de sorte à assurer les comparaisons. Avant de s’y lancer, il est utile de faire la description de l’échantillon. Cela permet de prendre connaissance des caractéristiques des maîtres nigériens et, à travers elles, des problématiques relatives aux enseignants. La première section de cette partie décrit les caractères relatifs aux profils des enseignants ; il s’agit du statut, du genre, de la formation académique et professionnelle et de l’ancienneté. Lorsqu’on s’intéresse à la performance des enseignants, la motivation professionnelle est souvent un facteur à considérer. La seconde section traitera de quelques éléments d’appréciation de la satisfaction professionnelle des maîtres nigériens. 42
Page 1 and 2: ****** ! " ! #! $ ! ! " " ! " !% !%
Page 3 and 4: Préface Le Ministère de l’Educa
Page 5 and 6: Conclusion de la 5 ème partie ....
Page 7 and 8: Liste des graphiques Graphique 1.1
Page 9 and 10: Cependant, au-delà des différence
Page 11 and 12: satisfaction des maîtres nigérien
Page 13 and 14: scolaires des élèves. Cette méth
Page 15 and 16: L’objectif de ce rapport est d’
Page 17 and 18: este à connaître la part attribu
Page 19 and 20: 1.2- Le système éducatif nigérie
Page 21 and 22: 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% CI C
Page 23 and 24: taux est de 65% en 2002, signifiant
Page 25 and 26: Nous avons volontairement évité d
Page 27 and 28: sous-régional ; tel que défini pa
Page 29 and 30: d’analyse des systèmes éducatif
Page 31 and 32: ce afin de couvrir le début et la
Page 33 and 34: 1.7- Echantillonnage et données di
Page 35 and 36: Conclusion de la 1ère partie Le Ni
Page 37 and 38: 2 ème PARTIE : LE NIVEAU DES ACQUI
Page 39 and 40: 2.1.1- Descriptif 2.1- Analyse des
Page 41 and 42: 2.1.2.1- Comparaison des scores moy
Page 43 and 44: Le taux d’échec scolaire est de
Page 45 and 46: Density 0 .05 .1 .15 Graphique 2.4
Page 47 and 48: 45,0% 40,0% 35,0% 30,0% 25,0% 20,0%
Page 49 and 50: 2.3- Comparaison des résultats PAS
Page 51: Conclusion de la 2 ème partie Nous
Page 55 and 56: Les instituteurs représentent 16%
Page 57 and 58: Tableau 3.5 : Répartition des ense
Page 59 and 60: 3.2- Eléments d’appréciation du
Page 61 and 62: Tableau 3.9 : Proportion d’enseig
Page 63 and 64: Conclusion de la 3 ème partie Les
Page 65 and 66: Cette partie a pour objectif essent
Page 67 and 68: non FIMG. En revanche, en 5ème ann
Page 69 and 70: Graphique 4.1 : Effet des contractu
Page 71 and 72: Tableau 4.1 : Répartition des ense
Page 73 and 74: une comparaison graphique qui va pr
Page 75 and 76: ont un score initial supérieur à
Page 77 and 78: 4.2.3.1- L’effet net des enseigna
Page 79 and 80: 4.2.3.1- L’effet net des enseigna
Page 81 and 82: Conclusion de la 4 ème partie La q
Page 83 and 84: La question du statut des enseignan
Page 85 and 86: 5.1- Le désir de rester enseignant
Page 87 and 88: 5.2- Niveau de satisfaction des dif
Page 89 and 90: 5.3- Les déterminants de la satisf
Page 91 and 92: satisfaits, on comprend que la rém
Page 93 and 94: Conclusion générale Avec une fort
Page 95 and 96: Recommandations 1) Les analyses men
Page 97 and 98: Annexes I : Présentation de la mé
Page 99 and 100: ANNEXE II : La méthode de régress
Page 101 and 102: ANNEXE III : Dictionnaire des varia
Page 103 and 104:
ANNEXE IV : Modèles explicatifs du
Page 105 and 106:
Variable | VIF 1/VIF -------------+
Page 107 and 108:
. reg STFIN2FM STINI2FM DOUBLFLX MU
Page 109 and 110:
APEACTIV | -.1671058 .0977577 -1.71
Page 111 and 112:
Prob > F = 0.0000 R-squared = 0.432
Page 113 and 114:
REDAN2 | 1.08 0.925486 ENFTCONFIE |
Page 115 and 116:
Number of clusters (NUMECOLE) = 121
Page 117 and 118:
Regression with robust standard err
Page 119 and 120:
ANNEXE V : Modèles explicatifs du
Page 121 and 122:
Modèle V.4 . reg STFIN5FM STINI5FM
Page 123 and 124:
R-squared = 0.3966 Number of cluste
Page 125 and 126:
DIRENSEIG | .0994576 .100601 0.99 0
Page 127 and 128:
MTPRECENS | 1.85 0.540892 DIRENSEIG
Page 129 and 130:
ésultats sont à prendre avec rés
Page 131 and 132:
AGEPLUS | .0277146 .0679418 0.41 0.
Page 133 and 134:
6. Modèle par discipline Appliquon
Page 135 and 136:
ANNEXE VI : Modèles explicatifs de
Page 137 and 138:
Modèle VI.3 Probit estimates Numbe
Page 139 and 140:
Modèle VI.6 Probit estimates Numbe
Page 141 and 142:
RURAL | -.6122861 .8451694 -0.72 0.
Page 143 and 144:
ANNEXE VII : Estimation du gain en
Page 145:
- recommande l’évaluation du niv
show all

enseignement de base au niger :quel bilan - CONFEMEN

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?