enseignement de base au niger :quel bilan - CONFEMEN

3.2- Eléments d’appréciation du degré de satisfaction des
enseignants
Les problèmes de motivation et de découragement des enseignants sont souvent objet de
débat au sein des systèmes éducatifs, et notamment sur la question de leur influence sur la
qualité de l’enseignement dispensé. A la différence des caractéristiques comme la durée de
formation professionnelle ou l’ancienneté, la satisfaction ou l’insatisfaction des maîtres n’est
pas facilement, ni directement, mesurable. Nous essaierons cependant dans ce paragraphe,
d’en rendre compte à travers trois aspects : (i) l’absentéisme des maîtres, (ii) leurs choix s’ils
devaient choisir à nouveau un métier, (iii) le souhait de changer d’école.
3.2.1- L’absentéisme des maîtres
Le questionnaire maître des enquêtes PASEC comporte une question qui renseigne sur le
nombre de journée d’absence du maître au cours du mois précédent l’enquête. Cette question
est restreinte au mois précédent et non sur toute l’année parce qu’il est plus simple pour un
enseignant de se rappeler de ses absences sur le dernier mois plutôt que sur toute l’année.
Bien que cette variable ne soit pas très précise, elle permet de se faire une idée sur
l’absentéisme des maîtres. En général, elle n’est pas bien renseignée. Pour le cas du Niger,
elle comporte 9% de non réponses. Ce taux est de 8,9% chez les titulaires et de 10,4% chez
les contractuels. Le tableau 3.7 compare le nombre moyen de jours d’absence par mois,
déclaré par les maîtres, dans différents pays d’Afrique francophone, soumis à la même
question.
Moyenne des
jours d'absence
par mois
Tableau 3.7 : Absentéisme des maîtres dans quelques pays africains
Burkina
Faso Cameroun
2,24
(0,38)
1,80
(0,39)
Côte
d'ivoire Madagascar Mali Niger Sénégal
1,28
(0,16)
Les chiffres entre parenthèse sont les erreurs types
2,50
(0,42)
1,90
(0,36)
1,36
(0,19)
4,72
(0,54)
Après la Côte d’ivoire, le Niger apparaît comme étant le pays où le taux d’absentéisme est le
moins élevé. En moyenne, les répondants déclarent être absents 1,3 jour par mois. Ce chiffre
est à prendre avec des réserves car depuis quelques années, les grèves des enseignants sont
fréquentes au Niger.
Lorsque nous affinons la comparaison des absences déclarées en prenant en compte le statut
et le niveau d’étude (tableau 3.8), nous observons d’une part que les contractuels sont moins
48