enseignement de base au niger :quel bilan - CONFEMEN

Test de début
d’année
Test de fin
d’année
Tableau 4.2 : Tableaux de scores moyens au CP 32
Titulaires
26,2
(19,2)
43,6
(24,9)
Contractuels
24,1
(20,1)
38,9
(22,6)
sur 100
sur 100
*Les chiffres entre parenthèses représentent les écart-types
Contractuels
diplômés
23,1
(19,5)
38,1
(23,2)
Contractuels
non
diplômés
24,9
(20,4)
39,5
(22,2)
En début comme en fin d’année, les élèves des enseignants titulaires ont un score moyen
supérieur à celui des enseignants contractuels (écarts significatifs aux seuils respectifs de 10%
et 5%). Au sein des contractuels, les élèves des maîtres qui n’ont pas de diplôme
professionnel ont un score moyen qui est d’un point supérieur au score moyen des élèves
confiés aux contractuels diplômés ; cependant, cet écart n’est pas statistiquement significatif.
Des résultats similaires sont observés au CM1.
Test de début d’année
Test de fin d’année
Tableau 4.3 : Tableaux de scores moyens au CM1
Titulaires
27,4
(13,4)
31,0
(14,1)
Contractuels
26,9
(14,6)
26,7
(11,4)
sur 100
sur 100
*Les chiffres entre parenthèses représentent les écart-types
Contractuels
diplômés
26,2
(16,2)
25,5
(10,3)
Contractuels
non
diplômés
27,5
(13,3)
27,7
(12,2)
En début d’année, les élèves des titulaires et des contractuels ont un score moyen comparable.
En fin d’année, on observe par contre des différences. Le score moyen le plus élevé est
enregistré pas les élèves des titulaires (31,0 contre 26,7 chez les contractuels). La
comparaison des scores moyens réalisés par les élèves de contractuels diplômés et des
contractuels non diplômés ne montre aucune différence significative, en début comme en fin
d’année. Cependant, les effectifs sont assez réduits.
Les scores moyens nous donnent une idée assez grossière de la situation en ce qui concerne
les progressions des élèves. Pour aller plus en avant dans l’analyse, nous allons procéder à
32 Lorsque la différence des moyennes est significative au seuil de 10%, la moyenne la plus élevée est surlignée.
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