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20 Profil de pauvreté dans les pays de la CEDEAO
rents de l’agriculture. Cependant, le processus est lent à générer des opportunités d’emplois qui
satisferaient les exigences du grand nombre de pauvres, notamment lorsque ces derniers n’ont
pas bénéficié d’une éducation formelle et ne possèdent aucune qualification. Ainsi, certains des
pays de la région qui s’appuient largement sur l’agriculture jugent important de mettre l’accent
et d’augmenter la productivité agricole, la production du bétail, et de développer les marchés
agricoles. Ces pays ont pour objectif d’améliorer les conditions de vie des pauvres en les aidant à
entreprendre des activités de microcrédit, de formation, et en leur facilitant l’accès à la terre ainsi
qu’en promouvant le traitement à petite échelle des produits agricoles.
Éducation et pauvreté
L’éducation constitue le facteur clé pour expliquer les différences de niveaux de pauvreté, ainsi
qu’un important outil de réduction de la pauvreté pour les générations futures. Les personnes
les moins éduquées n’ont pas un accès facile aux sources de revenu et s’exposent fortement à la
pauvreté. Dans le même temps, les enfants pauvres ont un accès difficile à l’école et leurs familles
dépensent moins pour leur éducation. Et à l’instar des autres parties du monde, dans la région
de la CEDEAO, les taux de pauvreté sont les plus élevés pour ceux qui vivent dans des ménages
dirigés par une personne qui n’a aucune éducation, tandis que le risque de pauvreté baisse avec
une augmentation du niveau d’éducation (tableau 12). Par exemple au Nigéria (2003/2004), le taux
de pauvreté était de 69 % lorsque le chef de ménage n’avait aucune éducation, 49 % s’il avait fait
l’école primaire, 26 % s’il avait fait des études postsecondaires. En Sierra Leone (2003/2004), les
personnes vivant dans des ménages dirigés par une femme avaient un taux de pauvreté de 72 %
lorsque celle-ci n’avait aucune éducation et 28 % lorsqu’elle avait bénéficié d’une éducation secondaire.
Les personnes vivant dans des ménages dirigés par un homme avaient un taux de pauvreté
de 75 % si l’homme n’avait aucune éducation et de 17 % s’il avait une éducation post-secondaire.
Ainsi qu’indiqué dans le cas de la Sierra Leone, le niveau général d’éducation du chef de ménage
est plus déterminant dans le niveau de pauvreté des personnes vivant dans un ménage dirigé par
une femme que dans celui des personnes vivant dans un ménage dirigé par un homme.
Tableau 12
Taux de pauvreté selon le niveau d’éducation du chef de ménage
Année
Tous niveaux
d’éducation
Aucune
éducation
Taux de pauvreté (%)
Éducation
primaire
Éducation
secondaire
Éducation
postsecondaire
Cap-Vert 1) 2001/2002 28 42 28 6 < 1
Libéria 1) 2000 76 81 82 72 2) 51
Nigéria 2003/2004 54 69 49 44 26
Sénégal 1) 2001/2002 49 54 46 26 13
Sierra Leone (femmes) 2003/2004 68 72 58 28 2) ..
Sierra Leone (hommes) 2003/2004 70 75 63 45 2) 17
Source : Profil des pays individuels.
Notes : Deux points de suspension (..) signifient que les données ne sont pas disponibles.
< 1 indique la magnitude 0 ou inférieure à la moitié de l’unité employée.
1) L’incidence de la pauvreté est calculée en termes de ménage pour le Cap-Vert, le Libéria et le Sénégal.
2) Au Libéria le premier cycle du secondaire (grade 7-9) n’est pas inclus. En Sierra Leone, le niveau inférieur du secondaire
est exclu et le taux de pauvreté ne tient compte que du niveau supérieur du secondaire.
Les taux de scolarisation des enfants étaient plus faibles dans les ménages pauvres comme
l’indiquent les cas de la Côte d’Ivoire, de la Gambie et du Mali (voir profil pays). Par exemple, en