8. Annexes - Province du Brabant wallon

Bruxelles d’organiser des formations continuées à caractère plus généraliste. Les formations
programmées au cours des dernières années ont été les suivantes :
Programme 2009-2010
Opérateur
Photoshop Initiation
Technifutur
Horticulture : productions fruitières
C.T.H. Gembloux
Coiffure : Nouvelle collection dames printemps/été 2010 Pivot Point
L’adolescence et ses enjeux : l’importance de la place de l’enseignant face à ce processus
Formateur indépendant
Programme 2010-2011
Opérateur
Création et mise en page de documents à l’aide du logiciel libre de PAO SCRIBUS
Formateur indépendant
Manipulations et retouches d’images à l’aide du logiciel libre « THE GIMP »
Formateur indépendant
Productions horticoles hors sol
C.T.H. Gembloux
Coiffure : Stylisme et visagisme
Pivot Point
Sensibilisation aux premiers secours
Croix - Rouge
Le tableau suivant reprend, pour les établissements provinciaux d’enseignement, les formations
continuées suivies par les enseignants auprès des opérateurs reconnus par la Communauté.
CPEONS FCC IFC
C.E.P.E.S. 13 31 11
I.T.P. 19 15 17
I.P.E.S. Wavre 43 14 4
I.P.E.T. 13 21 12
I.P.A.M. 17 13 10
I.P.E.S. Tubize 88 72
E.P.M. 85 5
TOTAL 278 166 59
Le pouvoir organisateur a également organisé des formations et sensibilisations à l’usage des
réseaux sociaux et à leur effet sur la relation enseignant – enseigné. Il est apparu combien les
enseignants avaient une très faible perception des enjeux liés à ce recours.
C’est pourquoi les directions et enseignants des institutions provinciales d’enseignement secondaire
ont été sensibilisés, lors d’une demi-journée par établissement, aux aspects suivants des réseaux
sociaux :
• les aspects techniques de manière à assurer une bonne compréhension de ce que l’on entend
par recours à un réseau social : comment y accéder que peut-on y faire ;
• les aspects juridiques liés à l’usage de réseaux sociaux : qu’est-ce qui est à caractère privé et
qu’est-ce qui ne l’est pas Où s’arrête le commentaire et où commence la calomnie ou la
diffamation ;
• les enjeux relationnels liés à l’utilisation d’un réseau social dans la communication prof-élève.
Cette partie aborde des aspects de la théorie de l’adolescence et des aspects de la théorie de la
relation adolescent – enseignant.
2.1.1.6. L’ouverture sur l’Europe: le projet Europolis
La Province œuvre à inscrire ses écoles dans le programme EUROPOLIS qui consiste en la
participation d’écoles à des simulations de sessions du Parlement européen.
L’I.P.E.T. de Nivelles a participé au programme « Europolis » les 18 et 19 mars 2010. Le Collège
provincial a en outre approuvé la participation du C.E.P.E.S. de Jodoigne au même projet lors de
l’année scolaire 2010-2011.
2.1.1.7. L’éducation à la Citoyenneté
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