l'evolution des modeles et roles feminins dans la societe congolaise ...

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CHAPITRE
II
L'EVOLUTION DES ROLES FEMININS DANS SON CONTEXTE
A -
Les modèles
Nous avons voulu dans ce passage, poser les éléments
introductifs au modèle traditionnel. En effet, nous savons que
le modèle renvoie à un système éducatif, et partant à un système
de valeurs données. Nous avons ainsi voulu inscrire en guise
d'introduction le modèle dans le cadre plus large du système
éducatif traditionnel en examinant dans un premier temps sa
conception d'ensemble 1 et les valeurs de base que ce système
cherchait à transmettre.
Nous nous intéresserons ensuite à ce qu'était dans ce
système, l'éducation de la jeune fille et celle du garçon. Nous
nous attacherons à retrouver la conception de "l'amour" dans la
société traditionnelle, pour finir par l'examen des conduites
sexuelles.
1 - L'éducation traditionnelle
L'éducation traditionnelle KONGO était étroitement aSSOC1ee
à la vie pratique, et à la vie du groupe. Elle s'inscrivait dans
la vie quotidienne. Il n'y avait pas d'école à proprement parlé.
L'éducation se faisait progressivement en fonction de classes
d'âge définies. Celle-ci était conçue comme commençant à la
naissance et ne s'achevant qu'à la mort de l' individu. On ne
finit pas d'apprendre tout au long de la vie, et le stade le plus
achevé était la vieillesse, où l'on était détenteur du savoir,
de l'expérience, et de la sagesse.
D'autre part, l'éducation n'était pas uniquement assumée par
les parents mais par le groupe tout entier. L'un des objectifs
de base était d'inculquer à l'enfant un "savoir être" et un
"savoir vivre". D'inculquer: l'obéissance, la solidarité, le
courage, la perspicacité, l'endurance, et le sentiment de
l'honneur du groupe, de former un individu utile au groupe.