Magyar_Ifjusag_2012_tanulmanykotet

Magyar Ifjúság 2012 – tanulmánykötetkétértékű mutató volt, míg magyarázatként a krízisek számát folytonos változókéntmérő összevont index és a társadalmi hátteret három kategóriábanleíró képzett változó szolgált. 17 Ennek köszönhetően a társadalmi szelekciómértéke összehasonlíthatóvá válik az oktatás különböző szintjei között. Logisztikusmodelljeink eredményeit az 5. táblázat foglalja össze.A táblázat azonos színekkel jelzi a különböző oktatási szinteken ható,de azonos szelekciós lépcsőkre vonatkozó modelleket – (1) belépés az adottszintre; (2) lemorzsolódás onnan; (3) (ön)szelekció a szinten belül; (4) azadott végzettség megszerzése. Ugyan nem állnak rendelkezésünkre adatokmindhárom oktatási szinten minden szelekciós lépcsőről – ahogy eztkorábban is jeleztük – de míg így is értékelni tudjuk, hogy hogyan alakula társadalmi szelekció a felsőbb szintek felé haladva. Mind a négy szelekcióslépcső esetében a társadalmi meghatározottság csökkenését, egyes esetekbenakár részleges eltűnését tapasztaljuk a felsőbb szintek felé haladva. Eza csökkenés mindkét magyarázó változónkat érinti, ráadásul egy kivételtőleltekintve a modellek magyarázóerejének alakulásában is megmutatkozik.A csökkenés ráadásul igen intenzív, legalábbis a társadalmi háttérre vonatkozóváltozó esetében mindenképpen.A lemorzsolódás során például alapfokon még a középosztályiaknakhatszoros, az alsóosztálybeli társaiknak pedig harmincszoros esélyük vanaz iskola el nem kezdésére, illetve az onnan való lemorzsolódásra a felsőosztálybatartozó fiatalokhoz képest. Ezzel szemben középfokon az alsóosztálybólrekrutálódóknak már „csak” tizenötszörös esélyük van erre,a középosztály lemorzsolódási esélyei pedig nem is térnek el szignifikánsana felsőosztályi fiatalokétól. Hasonló csökkenést tapasztalunk a középfokra,illetve a felsőfokra való belépés társadalmi meghatározottságánakösszevetésekor is.17 A modellek mindegyike szignifikánsnak bizonyult, a Hosmer és Lemeshow teszt p értéke pedigminden esetben megfelelő modellilleszkedést jelzett. Az elemszámok mindig a releváns célcsoportnakmegfelelően alakultak, amit az 5. táblázat első oszlopában minden esetben megneveztünk.112