Magyar_Ifjusag_2012_tanulmanykotet

Magyar Ifjúság 2012 – tanulmánykötetköveti. Úgy is fogalmazhatunk, hogy az információforrások közül a médiaeszközökrangsorát a világháló vezeti. 9 Talán részben annak köszönhetően,hogy az információcserében kulcsszerepet betöltő személyes kapcsolatokaz online térben is gondozhatók, illetve bővíthetők. Többen arra mutatnakrá, hogy a webes kapcsolattartásunk középpontjában általában azok a rokonok,ismerősök állnak, akikkel a fizikai térben ápolt nexusunk egyébkéntis meghatározó (Hampton-Wellman, 2003: 277-311; Hogan-Wellman, 2011).A 2012-es ifjúsági adatfelvétel is igazolja, hogy az internetet – és azon belüla népszerű közösségi oldalakat – az idő nagy részében a fiatalok szívesenhasználják rokonaikkal, családtagjaikkal történő kapcsolattartásra, barátikörük bővítésére (lásd 16. ábra).A fiatalok az internetet, a televíziót fontosabbnak tartják, mint amennyirebíznak azokban, ellenben az összes többi információforrás megbízhatóbbszámukra, mint amekkora jelentőséget tulajdonítanak azoknak. A televíziónés az interneten keresztül begyűjthető komplex (képi, audió, audiovizuálisés verbális) információk hatalmas (sok esetben kéretlen vagy ellenőrizetlen)mennyisége ugyanis kedvezőtlen hatást gyakorolhat a médium hitelességére.Napjainkban leginkább a televízió és az internet járulnak hozzá az információstúlterheltség és -szennyezés problémájának fokozódó jelenlétéhez. 10Tipikus ellenpélda ebből a szempontból a könyv. A könyv megbízhatóbb,mint a televízió, illetve megbízhatóbb és jelentősebb médiumnak számít, minta rádió, az újság, amit valószínűleg az oktatási rendszeren belüli könyvhasználatebben a korban vett szinte kizárólagossága magyaráz. A tankönyv vélhetőenigazodási pont a tanulók számára, az abban lévő információ - melynekelsajátítására a fiatalok karrierje épül fel - ezért az átlagosnál hitelesebbkéntértékelt. A feltételezést, miszerint a könyv kategóriáján belül meghatározóarányban a tankönyvet is értenünk kell, alátámasztja az a tény, hogy a könyvnekmind a megbízhatósága, mind a jelentősége a legfiatalabbak, tehát a 15-19év közötti iskolások körében volt a legszámottevőbb. 119 Az internet mint információforrás fiatalok körében történő élre törését kutatók elsőként az elmúltévtized közepén dokumentálták (Székely, 2006).10 Az információs túlterheltség fiatalokat is érintő, kognitív folyamatokra és döntésekre gyakorolthatásáról lásd Toffler (1970). Az információs szennyezés gondolata éppen az internet hozta tartalmitúlkínálat miatt került bevezetésre; lásd Nielsen (2003). A problémára információs zajkéntis szokták hivatkozni.11 Az életkor és a könyv mint információforrás megbízhatóságát mérő változók közötti összefüggéskhí-négyzet próbájához tartozó szignifikancia érték kisebb mint 0,001.262