Magyar_Ifjusag_2012_tanulmanykotet

Recommendations

Info

Magyar Ifjúság 2012 – tanulmánykötetkétséges az ebből származó eredmények hasznosíthatósága: megtudhatjukbelőle, hogy mely védőfaktorok illetve rizikótényezők képesek felülírni,vagy legalábbis tompítani a társadalmi háttér hatásait (Ceglédi, 2012).Atipikus esetekre a társadalmi hierarchia mindkét végén bukkanhatunk:az alsó társadalmi osztályok leszármazottai közül éppen a sikeres iskolaikarrier számít kivételesnek, míg a hierarchia tetején lévőknél éppenfordítva – itt az iskolai kudarcok, a lemorzsolódás, az alacsony iskolai végzettségelérése a kirívó. Egyes kutatók szerint az utóbbi csoport – az előnyöscsaládi háttérrel rendelkező, de ennek ellenére pozíciót vesztők – jelenlétesokkal inkább jellemzi a társadalom nyitottságát, mint a felemelkedni képeshátrányos helyzetből származók (Miller, 1960; Róbert, 2002).A szakirodalom a kedvezőtlen családi háttérrel rendelkező, de jól teljesítődiákok csoportját reziliensnek, vagy sebezhetetlennek nevezi. A kivételesiskolai életutak kialakulásához a környezeti tényezők és a személyestulajdonságok szerencsés találkozása szükséges, illetve mindenekelőtt az,hogy a társadalmi háttérből származó rizikótényezők és az azt kompenzálóhatások kioltsák, vagy egyenesen felülírják egymást az egyén életében(8. ábra) (Ceglédi, 2012). Feltételezhetően a másik atipikus csoport esetébenis hasonló mechanizmusok okozzák a trendtől való eltérést, bár tartalmukbannémileg eltérhetnek egymástól a kompenzáló és a rizikótényezők.A kedvező családi hátterű, de sikertelen iskolai életutat bejárt fiatalokatvédtelennek nevezzük tanulmányunkban, utalva rá, hogy a társadalmi háttérelőnyei sem képesek megóvni őket az iskolai sikertelenségtől.A Magyar Ifjúság 2012 kutatás kérdőíve nem ad lehetőséget arra, hogya 8. ábrán feltüntetett tényezők mindegyikét megvizsgáljuk, sőt valójábanigen kevésről tudunk csak információt szolgáltatni. A belső tényezők feltérképezésérőlteljesen le kell mondanunk, de a környezeti tényezőket is csaknagyon felületesen tudjuk elemezni. Emiatt nem lehet célunk a rezilienciavagy a védtelenség kialakulásának magyarázata, mindössze néhány mutatómentén bemutathatjuk az atipikus csoportok jellemzőit.Elemzésünkben azokat tekintjük rezilienseknek, akik – a képzett és korábbanis használt társadalmi háttér változó alapján – az alsó társadalmi csoportbatartoznak, de ennek ellenére megkezdték felsőfokú tanulmányai kat.Védteleneknek azokat a fiatalokat tartjuk, akik a felsőosztályból származnak,ennek ellenére jelenleg szakiskolában tanulnak, vagy már befejeztéktanulmányaikat, de legfeljebb csak szakiskolai végzettséget szereztek.116
8. ábra: A társadalmi háttérből származó és azt kompenzáló0külső és belső hatások ** (Forrás: Ceglédi, 2012:97)III. OKTATÁSRizikótényezők:BelsőÖnbizalomhiány, beilleszkedésiproblémák, bizonytalanság, tanulássaljáró stressz, céltalanság, sodródás stb.KülsőLakóhelyi közösség normái, megélhetésiproblémák, családszerkezeti rendellenességek,káros-semleges-limitált szülői elvárás/hozzáállás, kritikus élethelyzetek,iskolaváltások, barátok éstanárok epizódszerűenjelentkező negatívbefolyásastb.Kompenzálótényezők:BelsőA rizikótényezők átértékelésének képessége,a külső erőforrások felismerésénekés megragadásának képessége,„bounceback” hatás, erős hivatástudat stb.** (p ≤ 0,001)KülsőAtipikus középiskolai klíma, folyamatosanrendelkezésre álló tanárok, barátok(atipikus szülői attitűd) stb.Az életkori hatás kiszűrése miatt a rezilienseknél csak a 18 évesnél idősebbeketvizsgáljuk az elemzéskor. Ez alapján az alsó osztályból származó fiatalok12 százaléka tekinthető reziliensnek, a felsőosztályból pedig 5 százalékottesznek ki a védtelenek.Már ebből is látszik, hogy a felfelé mutató mobilitás gyakoribb a fiatalokkörében, mint a lefelé irányuló, persze egyáltalán nem biztos, hogya társadalmi helyzethez képest tapasztalt, iskolai életútban megmutatkozóelőnyök/hátrányok a munkaerőpiacon is fennmaradnak. Erről tanúskodika 9. ábra is, ahol a társadalmi háttér szerint mutatjuk be a már nem tanulókkörében a dolgozók, illetve a munkanélküliek arányát. Mindezt úgy, hogyaz alsó-, illetve a felsőosztály tagjait a fentieknek megfelelően felbontottuka tipikus és az atipikus iskolai életutat bejártak csoportjára. Egyértelmű,hogy a legkedvezőtlenebb helyzetben a tipikus életutat bejárt alsóosztályi,117
Page 1 and 2:
Magyar Ifjúság2012 tanulmányköt
Page 3 and 4:
M a g ya rIfjúság2 0 1 2tanulmán
Page 5 and 6:
Magyar Ifjúság 2012 - tanulmányk
Page 7 and 8:
I. demográfiaI. DemográfiaMagyar
Page 9:
I. demográfiaA fiatalok felnőtté
Page 12:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65: Magyar Ifjúság 2012 - tanulmányk
Page 124 and 125: IV. MUNKAIV. MUNKAMunkaerő-piaci h
Page 126 and 127: IV. MUNKA1. táblázat: A jelenlegi
Page 128 and 129: IV. MUNKAlék volt a ritkán, 4 sz
Page 130 and 131: IV. MUNKAmellett, azok hosszabb id
Page 132 and 133: IV. MUNKA3. ábra: A tanulmányok b
Page 134 and 135: IV. MUNKAdésben, vagyis a munkált
Page 136 and 137: IV. MUNKA3. táblázat: A munkavál
Page 138 and 139: IV. MUNKAegynegyede szakiskolát, s
Page 140 and 141: IV. MUNKAvégzettség szintjéhez k
Page 142 and 143: IV. MUNKAszimista, illetve bizonyta
Page 144 and 145: IV. MUNKA6. táblázat: Munkanélk
Page 146 and 147: IV. MUNKA10 százalék legfeljebb s
Page 148 and 149: IV. MUNKAIrodalomjegyzékBauer, Bé
Page 150 and 151: V. MobilitásAz Ifjúság2008 adatf
Page 152 and 153: V. Mobilitásadatállományba és e
Page 154 and 155: 2. táblázat: A főbb európai cé
Page 156 and 157: V. MobilitásA TÁRKI Háztartás M
Page 158 and 159: V. MobilitásA fiatalok lakóhelyé
Page 160 and 161: V. MobilitásFoglalkozási aktivit
Page 162 and 163: V. MobilitásAz Európai Unióhoz t
Page 164 and 165:
V. Mobilitás(55 százalék) és a
Page 166 and 167:
V. MobilitásA mobilitást akadály
Page 168 and 169:
V. Mobilitásbil, nehezen változta
Page 170 and 171:
V. Mobilitásmint az egyedülálló
Page 172 and 173:
V. MobilitásA fiatalok 35 százal
Page 174 and 175:
V. MobilitásA fiatalok 12 százal
Page 176 and 177:
VI. Kockázati MagatartásVI. kock
Page 178 and 179:
VI. Kockázati Magatartása leszok
Page 180 and 181:
VI. Kockázati MagatartásII. Kock
Page 182 and 183:
VI. Kockázati Magatartás1. tábl
Page 184 and 185:
VI. Kockázati MagatartásAz alkoho
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
VI. Kockázati MagatartásA négy
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
VI. Kockázati Magatartásfelhívá
Page 194 and 195:
VI. Kockázati Magatartásször akk
Page 196 and 197:
VI. Kockázati MagatartásA fiatalk
Page 198 and 199:
VI. Kockázati MagatartásEzek a k
Page 200 and 201:
VI. Kockázati Magatartásmivel a f
Page 202 and 203:
VI. Kockázati MagatartásA tanulá
Page 204 and 205:
VI. Kockázati MagatartásIV. Össz
Page 206 and 207:
VI. Kockázati Magatartásegyüttm
Page 208 and 209:
VII. SzabadidőVII. SzabadidőSzaba
Page 210 and 211:
VII. Szabadidőhogy megvalósítsuk
Page 212 and 213:
VII. Szabadidőszabadidő-társadal
Page 214 and 215:
VII. Szabadidő1. ábra: A szabadid
Page 216 and 217:
VII. Szabadidő3. ábra: Médiafogy
Page 218 and 219:
VII. Szabadidő5. ábra: Baráti k
Page 220 and 221:
VII. SzabadidőSzabadidő és társ
Page 222 and 223:
VII. SzabadidőSzabadidős lehetős
Page 224 and 225:
VII. Szabadidőmellett is helyet sz
Page 226 and 227:
VII. SzabadidőAlacsonyan stagnál
Page 228 and 229:
VII. Szabadidőóta a gazdaságilag
Page 230 and 231:
VII. Szabadidőket. 8 Az előző é
Page 232 and 233:
2. táblázat: Sportoló és nem sp
Page 234 and 235:
VII. Szabadidőakadályozzák a ren
Page 236 and 237:
VII. Szabadidőa 13 százalékos eu
Page 238 and 239:
VII. SzabadidőAz egyes régiókon
Page 240 and 241:
VII. Szabadidőa korcsoportban az e
Page 242 and 243:
VII. Szabadidő6. táblázat: „Me
Page 244 and 245:
VII. Szabadidőúj szinteken szerve
Page 246 and 247:
VII. SzabadidőMikulán, Rita - Ker
Page 248 and 249:
VIII. Médiafogyasztás1. tábláza
Page 250 and 251:
VIII. Médiafogyasztás2. ábra: Sz
Page 252 and 253:
VIII. Médiafogyasztástelefonok, a
Page 254 and 255:
VIII. Médiafogyasztás4. ábra: Az
Page 256 and 257:
VIII. MédiafogyasztásAz elmúlt e
Page 258 and 259:
VIII. Médiafogyasztás6. ábra: In
Page 260 and 261:
VIII. MédiafogyasztásMiközben a
Page 262 and 263:
VIII. MédiafogyasztásPenetráció
Page 264 and 265:
VIII. Médiafogyasztászalékánál
Page 266 and 267:
VIII. Médiafogyasztás4. tábláza
Page 268 and 269:
VIII. MédiafogyasztásA legbefoly
Page 270 and 271:
VIII. Médiafogyasztás13. ábra: F
Page 272 and 273:
VIII. Médiafogyasztás14. ábra: I
Page 274 and 275:
VIII. Médiafogyasztásspecializál
Page 276 and 277:
VIII. Médiafogyasztás74 százalé
Page 278 and 279:
VIII. MédiafogyasztásIrodalomjegy
Page 280 and 281:
Page 282 and 283:
Page 284 and 285:
Page 286 and 287:
Page 288 and 289:
Page 290 and 291:
Page 292 and 293:
Page 294 and 295:
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
Page 300 and 301:
Page 302 and 303:
Page 304 and 305:
Page 306 and 307:
Page 308 and 309:
Page 310 and 311:
Page 312 and 313:
Page 314 and 315:
Page 316 and 317:
Page 318 and 319:
Page 320 and 321:
Page 322 and 323:
Page 324 and 325:
Page 326 and 327:
Page 328 and 329:
Page 330 and 331:
Page 332 and 333:
Page 334 and 335:
Page 336 and 337:
Page 338 and 339:
Page 340 and 341:
Page 342 and 343:
Hungarian Youth 2012generally to th
Page 344 and 345:
Hungarian Youth 2012III. EducationS
Page 346 and 347:
Hungarian Youth 2012V. MobilityTam
Page 348 and 349:
Hungarian Youth 2012It is important
Page 350 and 351:
Hungarian Youth 2012Szilvia Perény
Page 352 and 353:
Hungarian Youth 2012IX. Community a
Page 354 and 355:
Page 356:
A Magyar Ifjúság 2012 kutatás eg
show all

Magyar_Ifjusag_2012_tanulmanykotet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?