Magyar_Ifjusag_2012_tanulmanykotet

Magyar Ifjúság 2012 – tanulmánykötetIII. OKTATÁSOktatási helyzetképNyüsti SzilviaI. BevezetésA 2000-ben elindult nagymintás Ifjúság kutatássorozat minden lekérdezésihullámában kiemelt figyelmet szánt a fiatalok oktatási helyzetképénekfeltárására. A kérdés nemcsak azért fontos, mert az élethosszig tartó tanulásterjedése ellenére a formális képzésben való részvétel még mindig leginkábbaz ifjúság sajátja, hanem a miatt is, mert az iskolai előmenetel és azelért legmagasabb iskolai végzettség szoros összefüggést mutat a foglalkoztatásikilátásokkal (Bukodi, 2000). Függetlenül attól, hogy ezt az oktatássalmegnövekedett értékű emberi tőke kifizetődése, vagy pedig a munkáltatóktökéletlen információi között az elért iskolai végzettség mint könnyen hozzáférhető,képességeket és termelékenységet prognosztizáló jelzőrendszerréválása okozza (Varga, 1998), egy biztos, mély árkokat ás a munkaerőpiacona különféle végzettséggel versenybe szálló egyének között.Így a tét nemcsak annyi, hogy kiket tartanak iskolás korukban „jó” vagy„rossz” tanulónak, mivel az ekkor tapasztalt egyenlőtlenségek a teljes életpályáraés életminőségre kihatnak. A foglalkoztatási ráta a képzetlenebbcsoportoktól folyamatosan és intenzíven növekszik a magasabb végzettségűekfelé. A legfeljebb általános iskolai végzettséggel, illetve a felsőfokúvégzettséggel rendelkező csoportok között mért különbségek több mint háromszorosakis lehetnek ebben a tekintetben, míg a munkanélküliségi rátáttekintve körülbelül ötszörösek. A legképzetlenebbek tizenötször olyan90