Magyar_Ifjusag_2012_tanulmanykotet

III. OKTATÁSAz alsóosztályból származókhoz képest a középosztályiaknak közelnyolcszoros, a felsőosztályiaknak pedig csaknem kilencszeres esélyük vana középfokú oktatásba való belépésre. A felsőfokú továbbhaladás esetén akapcsolat nem vész el, de sokat veszít erejéből: a legkedvezőtlenebb helyzetbenlévőkhöz képest a középosztályiaknak itt már „csak” körülbelül kétszeres,a legkedvezőbb hátterűeknek pedig „csak” valamivel több mint négyszeresesély jut a felsőoktatás megkezdésére. A magasabb presztízsű képzésitípusokba való bekerülés, illetve az adott végzetség megszerzése esetén islegalább ilyen horderejű csökkenésről számolhatunk be a középfokú, illetvea felsőfokú oktatás összehasonlításakor (lásd részletesen 5. táblázat)Ugyanakkor elhamarkodott lenne örülni az eredményeknek, hiszena társadalmi háttérrel összefüggő szelekció ugyan rendre halványodik amagasabb képzési szintek felé haladva, de ez nem igazán a hatás gyengülésénektudható be, sokkal inkább a korai erőteljes szelekciónak, aminek következtébenegyre szűrtebb és homogénebb csoport kerül a felsőbb oktatásiszintekre (Lannert, 2009). Eredményeink a korábban bemutatott szelekciósmechanizmus (Mare), vagy akár az életciklus hatás (Alwin és Thornton)igazolását is jelenthetik (Róbert, 2000). Az expanzió és a szelekció kapcsolatárólnem mondhatunk sokat elemzésünk alapján, mivel az nem tartalmazottidőbeli összevetést. Az azonban ebből is kirajzolódik, hogy az expanziónapjainkra jellemző kiforrott időszakában is minden oktatási szinten – bára magasabb szintek felé haladva rendre csökkenő intenzitással – jelentősa társadalmi háttér iskolai életút alakulására tett hatása.IV. Atipikus fiatalok jellemzőiA fentiekből láthattuk, hogy mennyire erős az iskolai előmenetel társadalmimeghatározottsága, ugyanakkor tudjuk, hogy a társadalomtudományokbanezek a kapcsolatok sosem determinisztikusak. Ebben a részben éppenazokra koncentrálunk, akik nem simulnak bele a megszokott tendenciákba,hanem azokhoz képest kivételesnek minősülő iskolai életutat tudhatnakmaguk mögött. A kivételek segíthetnek minket a társadalmi folyamatokjobb megértésében, vagy éppen egyenesen rávilágíthatnak arra, hogy melytényezők játszanak szerepet a trendtől való eltérésekben, melyek azért fontosak,mert ezek hordozzák magukban a változás lehetőségét és kulcsát. Aziskolai egyenlőtlenségek társadalmi vetületének vizsgálatakor nem is lehet115