Affidamenti familiari e Centri Affidi in Toscana - Centro regionale di ...

Il percorso assistenziale nell’affidamento di minori
mente il 74% dei casi e che anche per gli italiani costituiscono comunque circa un terzo
dei casi.
C’è evidentemente, oltre ai servizi e alle autorità che hanno un dovere istituzionale di
intervento, una rete di persone e organizzazioni che in presenza di un minore in difficoltà
si attivano e assumono l’iniziativa di rivolgersi ai servizi locali.
Il processo di aiuto alla famiglia e al minore inizia, nella maggior parte dei casi, prima
dell’allontanamento dal minore con una serie di interventi mirati a sostenere le competenze
della famiglia e a rispondere ai bisogni del minore interessato.
Emergono, tuttavia, in più casi diversi periodi di affidamento a parenti, a famiglie e servizi
socio-educativi precedenti l’affido in corso, che allungano i tempi e diversificano la
condizione del minore fuori dalla propria famiglia.
Per la famiglia gli interventi attuati più ricorrenti nel periodo precedente l’affido sono
l’assistenza economica e domiciliare, la consulenza psico-sociale e educativa, mentre per il
minore prevalgono il sostegno educativo domiciliare, il coinvolgimento in attività ricreative-educative,
gli interventi specialistici. Naturalmente sia per la famiglia che per il minore
possono esserci contemporaneamente più interventi coordinati.
Molto più consistenti sono gli interventi nel periodo di affido tanto nei casi di affido a
famiglie o a comunità educative. Per il minore è coperta tutta l’area del sostegno psicologico,
educativo e scolastico più le attività specialistiche e di socializzazione, mentre per la
famiglia gli ambiti di intervento comprendono: l’assistenza economica, il miglioramento
della condizione abitativa, l’inserimento al lavoro, la formazione professionale, le attività
di consulenza specialistica e di terapia familiare. Per gli affidatari gli interventi più frequenti
sono riferiti alla consulenza psicopedagogica, in una misura più ridotta per le strutture residenziali
– che dispongono di personale qualificato – e più consistente per le famiglie affidatarie
alle quali sono destinati anche contributi economici e forme di auto-aiuto attraverso
gruppi di famiglie impegnati nell’affidamento.
Per quanto concerne i minori stranieri, si registra come essi fruiscano di una gamma più
limitata di interventi, tra i quali il sostegno psicologico, la formazione professionale, il
sostegno economico per la famiglia e per gli affidatari.
Questo fatto sembra peraltro spiegarsi con l’età dei ragazzi, per buona parte adolescenti
e per l’assenza della famiglia dalla quale si sono allontanati volontariamente.
Al momento dell’affidamento la maggioranza dei minori viveva nella propria famiglia
formata dai genitori conviventi (62,3% dei casi di minori stranieri) e da genitori separati,
singoli, vedove/ i (per il 56% degli italiani). La condizione socio-economica delle famiglie
è prevalentemente caratterizzata da risorse economiche precarie con poco più della metà
dei padri occupati con qualifiche di operaio o lavoratore in proprio, mentre le madri sono,
per una quota molto elevata in posizione non professionale.
Quanto al livello di istruzione costituiscono un’eccezione i titoli superiori alla scuola dell’obbligo,
sono invece molto frequenti le persone con la sola licenza elementare e anche
senza titolo, quest’ultime principalmente fra gli stranieri.
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