11.12.2012 Views

De verzorgingsstaat herwogen - Wetenschappelijke Raad voor het ...

De verzorgingsstaat herwogen - Wetenschappelijke Raad voor het ...

De verzorgingsstaat herwogen - Wetenschappelijke Raad voor het ...

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

7 verheffen: investeren in een zachtmoedige<br />

meritocratie<br />

7.1 inleiding<br />

verheffen: investeren in een zachtmoedige meritocratie<br />

<strong>De</strong> Nederlandse <strong>verzorgingsstaat</strong> heeft altijd (ook) in <strong>het</strong> teken van verheffen<br />

gestaan. Waar de wortels van de sociale zekerheid zoals die in <strong>het</strong> vorige hoofdstuk<br />

aan bod kwam, eerder in (<strong>het</strong> begin van) de twintigste eeuw liggen, gaat<br />

deze functie in sterke mate terug op de negentiende eeuw. In deze periode krijgt<br />

<strong>het</strong> Nederlandse onderwijsbestel contouren en neemt de arbeidsmarkt moderne<br />

vormen aan. In <strong>het</strong> verlengde daarvan vormen noties over kansen en mogelijkheden<br />

<strong>voor</strong> ontwikkeling een belangrijk onderdeel van <strong>het</strong> maatschappelijk<br />

discours. <strong>De</strong> vraag ligt <strong>voor</strong> hoe die noties inhoud te geven en wat <strong>het</strong> betekent<br />

<strong>voor</strong> de vormgeving van de verschillende instituties.<br />

Kenmerkend <strong>voor</strong> moderne samenlevingen is <strong>het</strong> funderende idee van individuele<br />

gelijkwaardigheid. Het belang van dat idee wordt door alle grote politieke<br />

stromingen onderschreven. Minder overeenstemming is er lange tijd geweest<br />

over wat dat betekent, wanneer aan de norm van individuele gelijkwaardigheid<br />

recht is gedaan, en wie daar<strong>voor</strong> de <strong>voor</strong>naamste verantwoordelijkheid heeft.<br />

Grof gezegd staan daarbij twee interpretaties tegenover elkaar: kansengelijkheid<br />

en uitkomstgelijkheid. Kansengelijkheid vereist een maatschappelijk bestel<br />

waarin vrije beroepskeuze wettelijk is gegarandeerd en waarin de overheid zich<br />

garant stelt <strong>voor</strong> de toegankelijkheid van <strong>het</strong> onderwijs. Uitkomstgelijkheid<br />

daarentegen is gebaseerd op een sociaal-wetenschappelijke analyse waarin de<br />

formele gelijkheden van de burgerlijke maatschappij <strong>voor</strong>al gezien worden als<br />

een toedekking van feitelijke ongelijkheden. <strong>De</strong> ‘negatieve vrijheden’ die bescherming<br />

bieden tegen overmatige staatsbemoeienis en burgers de mogelijkheid<br />

geven om via <strong>het</strong> schadebeginsel <strong>het</strong> civiele leven in goede banen te leiden,<br />

is in dit perspectief ontoereikend om recht te doen aan <strong>het</strong> beginsel van individuele<br />

gelijkwaardigheid. Naast ‘negatieve vrijheden’ zijn er dan ‘positieve vrijheden’<br />

nodig die verdergaan dan contractvrijheid en formele toegangsgelijkheid<br />

(Berlin 1958).<br />

Beide interpretaties zijn in <strong>het</strong> licht van de <strong>voor</strong>tgaande <strong>het</strong>erogenisering van de<br />

samenleving achterhaald. Omdat verheffen in een geïndividualiseerde samenleving<br />

niet uitsluitend de verantwoordelijkheid van de overheid kan zijn, maar in<br />

toenemende mate toevalt aan <strong>het</strong> individu zelf, kan verheffen niet langer de vorm<br />

aannemen van <strong>het</strong> van overheidswege ‘optillen’ van mensen tot aan een politiek<br />

bepaald uitkomstenniveau. Daar<strong>voor</strong> bestaan niet alleen redenen van politieke<br />

opportuniteit (We’re all liberals now!), maar ook eigenstandige morele redenen.<br />

Een eigentijdse uitwerking van <strong>het</strong> beginsel van individuele gelijkwaardigheid<br />

moet namelijk zowel recht doen aan de notie van gelijkheid als aan de notie van<br />

handelingsverantwoordelijkheid die er via de band van moderne persoonsconcepties,<br />

waarin <strong>het</strong> autonoom denkende en handelende individu centraal staat, aan<br />

moet worden toegevoegd. Alleen een verdeling van hulpbronnen en posities die,<br />

181

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!