Plano Municipal de Saneamento Básico - Habisp

determinante e condicionante, justificando, como já foi apresentado, que a educação
ambiental e a educação em saúde fazem parte, e nada mais são do que a mesma
educação, com a mesma fundamentação teórica, tendo como base a filosofia, e nesse
texto são reafirmadas, a partir da teoria crítica e sociocultural do renomado educador
Paulo Freire.
4.2.5.3 Educação em Saúde
A saúde está intimamente relacionada ao atendimento das necessidades básicas da
população e, conseqüentemente, à situação de pobreza, inegável e infelizmente,
importante determinante da saúde e de doença. Nesse sentido, cabe ressaltar que
apenas atuando para que a pobreza seja reduzida é que pode haver melhoria na saúde.
A educação em saúde é considerada uma estratégia fundamental para a promoção da
saúde, por meio do conhecimento da realidade, capacita os indivíduos e grupos sociais
para buscarem soluções dos problemas que afetam suas condições de vida, e assim
poderem assumir o controle sobre sua saúde. É ainda um processo de ação social e
experiências de aprendizagem planejadas, onde devem ser trabalhadas a autonomia, a
autoestima, a liberdade, o fortalecimento e a ampliação de poder do indivíduo como
sujeito social, o que pode ser chamado de empowerment ou empoderamento.
Diferentes representações de saúde ocorreram em diferentes momentos históricos, o
que se reflete nas práticas adotadas no desenvolvimento da educação em saúde, e até
hoje alguns programas ainda se baseiam apenas na mudança de comportamentos e na
transmissão de um conhecimento especializado, desvalorizando experiências cotidianas.
Sobre esse assunto, Meyer et al. (2006) lembram que os programas de educação em
saúde pautados apenas na mudança de comportamentos tidos como inadequados, têm
sua origem nas práticas sanitárias que ganharam hegemonia no século XX, a partir de
modelos clássicos de explicação do processo saúde-doença. Acreditava-se que práticas
de higiene e normatização de comportamentos seriam suficientes para prevenir riscos e
atingir o bem-estar, como se os fatores de risco estivessem circunscritos apenas ao
comportamento de cada indivíduo.
De acordo com Pelicioni (2000), a educação em saúde muitas vezes baseia suas ações
nas individualidades, tentando assim mudar comportamentos e atitudes tidas como
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