Plano Municipal de Saneamento Básico - Habisp

percepções sobre o assunto, bem como do entendimento do contexto em que estão
inseridos;
− Identificarem os atores sociais envolvidos na problemática, reconhecendo o papel de
cada um;
− Definirem objetivos educativos nas áreas cognitivas (conhecimentos), afetivas
(valores) e psicomotoras (habilidades);
− Selecionarem e utilizarem estratégias e instrumentos pedagógicos adequados às
diferentes realidades;
- Desenvolverem relações de confiança e afetividade com a comunidade e saber como
mobilizá-la, não só para participar de programas educativos, mas para que tomem
parte dos processos decisórios que lhe dizem respeito;
- Produzirem documentos informativos e material didático-pedagógico sobre o tema,
adequado às diferentes realidades e atividades desenvolvidas;
- Atuarem de forma transparente e responder às solicitações feitas, explicando
principalmente as dificuldades de atendimento às demandas da população; e
- Utilizarem técnicas formais de avaliação, não só ao término do processo, mas ao longo
deste, de modo que permitam o reconhecimento de aspectos como: mobilização,
participação, construção de novos conhecimentos, valores e habilidades voltadas
para a mobilidade e a ação.
4.2.5.9 Ações Educativas Junto à Comunidade
Quanto aos integrantes das comunidades que participarem desse processo de educação
em saúde e ambiental, pretende-se que se tornem capazes de:
− Promoverem uma leitura crítica da realidade;
− Reconhecerem e aumentarem suas percepções sobre problemas socioambientais e
de saúde relacionados à precariedade de sistemas de saneamento básico, suas
causas, fatores determinantes/condicionantes e possíveis soluções;
− Desenvolverem a capacidade de escolha, resolutividade, “empowerment” e
autonomia;
187