Capítulo I - Repositório Institucional da UFSC

controlar as próprias pernas e já “olhava, mas não via, ou antes não sabia o que
via” 87 .
Em via de regra, para um escritor da atualidade, produzir e publicar um
livro significa a busca por reconhecimento ou liberdade financeira, ou as duas
coisas ao mesmo tempo 88 . Público há para todos os gostos. Mas, no século XIX,
os escritores tinham que se cercar de certos cuidados para um público-leitor que
se formava, “seduzir o público e ainda consolidar o espaço para as suas obras
nascerem, crescerem e se multiplicarem” 89 .
Segundo Lajolo & Zilberman, a partir da Independência houve um novo
projeto educacional para a nova nação, dentro do qual se incluía, ainda que
marginalmente, a instrução da mulher. Até então, a situação da mulher brasileira
em face da cultura escrita era muito precária 90 . Verney, citado por Lajolo e
Zilberman, defendia a necessidade da instrução da mulher já no século XVIII 91 :
“pois como mães de família elas são as nossas primeiras mestras nos primeiros
anos da nossa vida”. Elas ensinam a língua e “nos dão as primeiras idéias das
coisas”. Verney recomenda também que as mulheres leiam: ―eu digo que ainda as
casadas e donzelas podem achar grande utilidade na notícia dos livros”. Sugere
87
MACEDO, Joaquim Manuel de. A Moreninha: Coleção: Clássicos da Literatura. São Paulo: Ed.
Klick, [s/d], p. 90.
88
Não se pretende dizer com isso que tais intenções sejam exclusividade do momento atual. O
que desejamos apontar é que muito mais que esses desejos intrínsecos, o escritor do século
XIX possuía mais desafios. Lajolo & Zilberman assim se referem ao materialismo que permeia
uma publicação: ―O livro, suporte físico de um saber, mas também objeto industrializado
submetido à compra e venda, vale dizer, mercadoria, é parte integrante, até essencial, dos
mecanismos econômicos próprios ao capitalismo. Assume marcas da sociedade burguesa ao
se transformar em propriedade privada; neste caso, contratos de edição e impressão, meios de
distribuição e venda, regras de tradução e condensação constituem operações que visibilizam
a dimensão econômica do processo inteiro que se abre com um original e desemboca num
livro.‖ (LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. A Formação da Leitura no Brasil. 2ª ed. São
Paulo: Ática, 1998, p. 60).
89
Idem, p. 18.
90
Idem, p. 240.
91
Luiz Antônio Verney (1718 – 1792), filósofo, teólogo, professor e escritor português. Crítico ao
ensino então ministrado nas escolas da Companhia de Jesus, fixou-se em Roma, aos 23 anos,
desenvolvendo, até ao fim da sua vida, uma intensa atividade intelectual, com a intenção de
reformar o ensino e a mentalidade cultural em Portugal, podendo considerar-se a publicação do
seu Verdadeiro Método de Estudar (1746), tanto pelo conteúdo como pela polêmica gerada,
como um dos mais dinâmicos fatores de sistematização do ideário iluminista português. O seu
projeto reformista abrange tanto o conteúdo dos currículos como as questões pedagógicas,
como o acesso da mulher à cultura. Disponível em: .
Acesso em 02 de abril de 2008.
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