Artigos do 18° COLE publicados na revista LTP - 9ª parte

O LUGAR DO LIVRO NA ESCOLA: LEITURAS E OLHARES SOBRE BIBLIOTECA E FORMAÇÃO LEITORA ATRAVÉS...
la um instrumento indispensável na formação da identidade dos
atores da escola e da comunidade.
Inúmeros depoimentos e ações apresentados pelos
entrevistados naquela pesquisa referem-se à fragilidade
da formação técnica dos profi ssionais que atuam na
escola: professores, coordenadores, pedagogos e diretores,
independentemente do tempo de formação de cada um e do
nível de formação (magistério, formação universitária de
graduação ou de pós-graduação). Além do nível de formação,
do tempo e da experiência na docência ou na função exercida na
escola, a insegurança, a ausência de interesse e de criatividade
no uso dos recursos bibliográfi cos e da própria biblioteca foram
características evidenciadas a partir da pesquisa.
O espaço da biblioteca escolar também pôde ser questionado.
Em grande parte das escolas esse dispositivo não existe como
tal, sendo substituído por salas de leitura, “cantinhos de leitura”,
entre outros. Em muitos deles não existiam registros dos livros
em catálogos, o que implicava desconhecimento por parte da
comunidade escolar sobre a quantidade e a qualidade das obras
de que dispunham.
Do ponto de vista do profi ssional que atua nas bibliotecas,
registrou-se a inexistência quase total de bibliotecários com
formação, a ausência de cursos que qualifi quem os responsáveis
para a função e a pouca valorização da problemática do livro,
da leitura e da biblioteca no currículo da maioria dos cursos
de formação. A fi gura mais comum encontrada neste espaço é
a do “professor readaptado”, ou seja, deslocado da função de
regente de turma por problemas de saúde.
Uma leitura sobre a extensão: o projeto de formação de
professores
O exposto aqui justifi caria ações de capacitação na rede
municipal, no sentido de se constituir num conjunto de ações
que permitem a parceria Universidade/Município com vistas à
criação de âmbitos de refl exão e de formação dos docentes e
profi ssionais que atuam nos espaços de leitura das escolas do
município, buscando alcançar a meta de dinamizar a leitura,
contribuindo para a consolidação de sujeitos leitores.
LEITURA: TEORIA & PRÁTICA (SUPLEMENTO), n.58, jun.2012
Optamos por um projeto de capacitação (PROEXT/
MEC/SESu 2010) no qual serão selecionadas escolas da rede
municipal de Ensino Fundamental, na modalidade de ensino
regular e na modalidade Educação de Jovens e Adultos. Tal
opção se justifi ca na necessidade de atender à modalidade de
educação historicamente postergada (a Educação de Jovens
e Adultos), assim como aprofundar em estudos que analisem
os impactos nas práticas de leitura nas escolas a partir da
implementação do ensino de 9 anos.
O objetivo geral do Projeto é estabelecer âmbitos de
refl exão e de formação de professores e diversos profi ssionais
que atuam em escolas públicas de ensino fundamental da rede
municipal de Seropédica no trabalho específi co em bibliotecas
e/ou salas de leitura escolares.
Ao mesmo tempo pretendemos oferecer capacitação
e qualifi cação específi ca em catalogação de acervos de
bibliotecas escolares ou salas de leitura para professores e/ou
profi ssionais que atuam nestes âmbitos, bem como contribuir
com o estabelecimento de uma cultura de capacitação docente
contínua dos professores de escolas públicas de ensino
fundamental da rede municipal de Seropédica.
Dessa forma, entendemos como essencial a manutenção de
espaços de discussão, de refl exão e de estudo sobre diversos
aspectos e concepções referidos aos processos de leitura e de
escrita na sociedade e na escola brasileiras junto aos professores
da rede pública municipal de Seropédica. Para tal, propomos
também, no projeto, a realização de um diagnóstico do estado
das bibliotecas e salas de leitura instalados nas escolas públicas
de ensino fundamental do Município de Seropédica e um estudo
sobre a natureza da formação dos professores/bibliotecários que
atuam nesses espaços, assim como as próprias necessidades das
escolas em relação a pessoas qualifi cadas na área de catalogação
e de organização de acervos, qualidade/quantidade dos acervos,
equipamentos, estado de manutenção dos espaços de leitura e
condições dos mesmos.
O projeto pretende, por fi m, propiciar instâncias de refl exão
teórica sobre aspectos e concepções relativos aos processos de
leitura e de escrita na sociedade e na escola brasileiras junto
aos alunos dos cursos de licenciatura da UFRRJ, oferecendo-
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