Artigos do 18° COLE publicados na revista LTP - 9ª parte

DO PAPEL À TELA E/OU DA TELA PARA O PAPEL: INFLUÊNCIAS DAS DIFERENTES MÍDIAS NO COTIDIANO ESCOLAR
Rio de Janeiro – CEDERJ) e a outra presença essencial foi a do
estagiário Fábio, que a SME/RJ havia direcionado para a escola
especifi camente no sentido de atuar no PROUCA. Ele apresentava
grande desenvoltura para lidar com os softwares, as redes e
instalações dos aparelhos. Ambos formaram uma parceria que se
dedicou a dividir as turmas para que, no horário do contraturno,
tivessem oportunidade de entrar em contato e se familiarizar com
os “Uquinhas” (apelido dado pela Escola aos netbooks). Foi todo
um processo que envolveu tentativas, acertos e erros, e acabou
produzindo frutos, como o que narro abaixo:
Ao chegar à escola no dia 14 de junho de 2011, dirigi-me à sala
ao lado da de Leitura, encontrei com o estagiário Fábio e logo em
seguida, nos dirigimos para a Sala de Leitura, onde Telma realizava
as atividades dos “Uquinhas” com as turmas. Era o último dia 7 da
turma 1601, ela me avisa que seria o dia de criar o blog da turma,
pois o passo anterior fora a criação de um e-mail coletivo.
A turma entra e a docente avisa sobre a proposta do blog, o
que causa entusiasmo entre o grupo. A turma escolheu o layout
por votação e deram sugestões sobre a primeira postagem, algo
que deveria ser de comum acordo entre a turma (gostar de recreio,
educação física, comer, pular e cantar...). Telma, Fábio e eu fi camos
tentando linkar o blog da 1601 com o da 1802. Enquanto isso, a
turma fazia desenhos que eram pendurados no quadro para serem
fotografados com o próprio “Uquinha” para postar no blog. Foram
muito variados os desenhos da turma, que se reuniu em grupos de
4 alunos/as para elaborar as imagens abaixo 8 :
LEITURA: TEORIA & PRÁTICA (SUPLEMENTO), n.58, jun.2012
Como todo o processo foi terminado em tempo hábil, as
imagens foram postadas imediatamente no blog. A turma fi cou
muito feliz com o resultado e de terem seus desenhos expostos
na Internet e, quando tocou o sinal, a professora de Ciências
veio procurar Fábio para lhe pedir ajuda a instalar o novo
projetor que vem com computador embutido. Telma informa
que já havia tentado convencer a docente de Ciências a usar
os “Uquinhas” na sala, mas ela parecia demonstrar medo,
sobretudo com relação à indisciplina da turma durante as
atividades.
Este “medo”, expresso nos dizeres da professora Telma, era
algo que parecia vir junto com muitas das resistências docentes
ao uso do netbook. Silva (2003), ao nos falar sobre a dimensão
da formação docente (e não o simples “adestramento” de
sujeitos sociais com condições objetivas para satisfazer as
suas necessidades informacionais e participar dignamente dos
destinos da sociedade), constata a existência de um fenômeno
que ele denomina “tecnofobia”, por parte de muitos/as docentes.
Com o termo “tecnofobia”, Silva (2003) se refere à recusa
a qualquer tecnologia de natureza elétrica ou eletrônica e o que
ele também identifi ca como certo “mal-estar docente” (uma
confusão frente ao variado conjunto de tecnologias atualmente
disponíveis). Tal “tecnofobia” então advém do que seriam as
sérias lacunas na formação recebida pelos/as professores/as,
em especial os de ensino fundamental e médio. A coordenadora
pedagógica da Escola percebia este “mal-estar” em parte do
corpo docente e ao chegar à Sala ao fi nal da atividade da turma
7 - Geralmente cada turma passa pelo processo de familiarização com os netbooks entre 7 e 8 dias, dependendo da disponibilidade da turma e da docente responsável.
8 - Todas as imagens foram extraídas do blog criado pela turma 1601 da Escola Conecta, que terá seu endereço da Internet resguardado.
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