Artigos do 18° COLE publicados na revista LTP - 9ª parte

LEITURA E LITERATURA NA ESCOLA LIVRE PORTO NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA WALDORF
inquirição da realidade; é a atividade que vai nos
permitir no âmbito da ciência elaborar um conhecimento
ou um conjunto de conhecimentos que nos auxiliem na
compreensão desta realidade e nos oriente em nossas
ações. (PÁDUA, 2003, p.31).
Assim, as características da investigação qualitativa têm
contribuído com os avanços da pesquisa qualitativa que segundo
Bogdan e Biklen (1994) estão basicamente constituídas da
seguinte forma:
1. O ambiente natural é a fonte direta dos dados na pesquisa
qualitativa é onde há interação do investigador com os
sujeitos, com o espaço de investigação por compreender
que as ações são melhor compreendidas quando estas se
dão em seu ambiente .
2. A investigação qualitativa permite uma compreensão mais
clara sobre o estudo relacionado ao objeto da pesquisa.
Possui caráter descritivo abrangendo o lócus da pesquisa,
os sujeitos, os instrumentos através dos dados que se
levanta da realidade.
3. Os investigadores qualitativos se interessam mais pelo
processo do que pelos resultados ou produto. O interesse do
pesquisador está em retratar como um determinado problema
se manifesta nas atividades e nas interações cotidianas.
4. A preocupação com os dados não é o de confi rmar
suas hipóteses, os quais tendem a ser analisados pelos
investigadores de forma indutiva. As abstrações são
construídas nessa característica ao passo que os dados vão
se agrupando.
5. Os investigadores qualitativos estão constantemente a
questionar os sujeitos de sua investigação o qual se preocupa
com a compreensão das indagações sobre as pessoas e
suas vidas. Por isso estão constantemente a questionar os
sujeitos de sua investigação.
Portando, no processo de investigação qualitativa, o
investigador, baseado na realidade, deve possuir uma visão
abrangente dos aspectos social, cultural e político, procurando
considerar suas estratégias metodológicas da ação investigativa.
Problema da pesquisa e objetivos
LEITURA: TEORIA & PRÁTICA (SUPLEMENTO), n.58, jun.2012
O problema proposto para a pesquisa foi: - Leitura e
a Literatura Infantil vêm sendo trabalhadas nas Práticas
Pedagógicas em uma sala do 4º ano da Escola Livre Porto de
modo a contribuir na formação do aluno leitor? O objetivo geral
foi investigar e analisar como acontece a proposição pedagógica
das professoras sobre a Leitura e a Literatura Infantil na sala de
aula da 4ª ano da Escola Livre Porto Cuiabá MT, de acordo
com os princípios da Pedagogia Waldorf e como esta tem
contribuído para o processo de construção de conhecimento e
formação do leitor.
Outros objetivos também foram importantes no sentido
de conseguir respostas no percurso da investigação, a seguir
mencionados:
• Investigar as concepções e práticas que permeiam o fazer
pedagógico das professoras, dando enfoque à Leitura e na
Literatura Infantil.
• Observar a aplicabilidade metodológica das professoras ao
desenvolver as atividades em sala de aula.
• Analisar se a prática metodológica das professoras em
relação à Literatura Infantil possibilita a construção da
autonomia e formação de leitores, ampliando assim o
letramento das crianças.
• Identifi car os gêneros literários que circulam na sala de aula.
• Refl etir como têm sido construídas as práticas pedagógicas
relacionadas à Leitura e à Literatura Infantil por meio dos
princípios da Pedagogia Waldorf na Escola Livre Porto
Cuiabá e como estas têm contribuído para o processo de
construção de conhecimento de seus alunos.
O lócus da pesquisa
A Escola Livre Porto Cuiabá, situada em Cuiabá-MT,
oferece atendimento à Educação Infantil, Ensino Fundamental
e Ensino Médio.
A Escola defi niu sua fi losofi a a formação de indivíduos
participantes e capazes de atuar crítica e criativamente em
2881