ABORDAGEM COGNITIVO - COMPORTAMENTAL NO ...

pensamento para ver o que acontece”. A paciente também relatou observar que, quando elaprópria reage diferente às discussões, sua mãe também passa a agir diferente, ou seja, apaciente passou a perceber que sua forma de se comportar exerce um efeito nocomportamento do outro, o que a permite, de certa forma, contornar muitas das discussõesiniciadas pela mãe.Ao final do tratamento (interrompido pela própria paciente), a paciente mencionouque sua mãe já não reclamava mais de seu cabelo, e estava diminuindo as broncas emrelação às roupas. A paciente, ao final das sessões, observou que sua mãe tinhacomportamentos que demonstravam não considerar tudo errado na filha, como o fato emque deixou a paciente fazer uma tatuagem. Com alguns dos exemplos e fatos citados pelaprópria paciente, a mesma contrapôs muitos de seus pensamentos absolutistas em relação àmãe, o que a fez perceber a relação entre pensamentos, sentimentos e comportamentos,relativizando assim, muito de suas crenças acerca da mãe e de outros, fato este, o maispositivo observado ao longo das 5 sessões.Apesar de terem sido realizados apenas 5 atendimentos pela estagiária no caso “G”,o processo foi muito válido, tanto que, embora a paciente tenha decidido por encerrar assessões por conta própria, o processo psicoterapêutico já caminhava para o fim, visto que osobjetivos foram atingidos, que era o de a paciente melhorar a relação com a mãe, relativizaros pensamentos absolutistas e de tudo ou nada, e ainda, adquirir maior autocontrole nassituações. Nesse sentido, observa-se que os as abordagens metodológicas foram eficientes ea abordagem teórica, no qual as teorias sobre adolescência foram as grandes empregadas,mostraram-se, também, pertinentes ao caso. Para uma melhor visualização das sessõesneste caso, o leitor deve ler as sessões transcritas que se encontram em anexo.1ª SESSÃO “G” (01/03/2005)Objetivos: Amparada na referência de Beck (1997b, p.41-42), na sessão inicial foramincluídas dentre outras metas: estabelecer confiança e rapport; socializar a cliente naterapia cognitiva; educar sobre o processo geral de terapia; regularizar as dificuldades dacliente e instaurar a esperança; extrair e corrigir, se necessário, as expectativas da cliente;fazer uma checagem de humor; identificar problemas e estabelecer metas, assim comoestabelecer a tarefa de casa e obter o feedback. Ainda, obter dados gerais sobre a história de119