ABORDAGEM COGNITIVO - COMPORTAMENTAL NO ...

Para Erikson, citado por MUUSS (1966), a pubescência é caracterizada pela rapidezdo crescimento físico, pela maturidade genital e pela consciência sexual. O jovem torna-sepreocupado com a maneira pela qual os outros o percebem, em contraste com o que elesente que é. Para o autor, é nesse período que a identidade dominante e positiva do egodeve ser estabelecida. Ainda, na adolescência o jovem raramente se identifica com seuspais, rebelando-se muitas vezes contra o domínio deles, seu sistema de valores, aintromissão que têm na sua vida particular, visto que o adolescente tem que separar suaidentidade da de seus pais. Há uma necessidade desesperada de pertencer a um gruposocial, onde o adolescente procurará conforto em sua roda de amigos, estereotipando a simesmo, seus ideais e seus adversários.Spranger, colocado por MUUSS (1966), diz que o desenvolvimento do adolescentepode dar-se em diferentes padrões ou ritmos, e não sendo uma fase gradual e harmoniosa,ou no oposto, perturbada e cheia de tensão. Ainda, o objeto do amor puro do adolescente édiferente do da sexualidade, onde essa divisão resultará no adiamento da satisfação sexual,desde que o componente emocional estético atue como um inibidor da sexualidade. Os doisaspectos do desenvolvimento sexual se unem ao fim da adolescência. As três áreas nasquais a mudança estrutural da organização da psique pode ser observada são: a descobertado ego ou de si mesmo, a formação gradual de um plano de vida, e a seleção e integraçãode um sistema pessoal de valores. Na adolescência, para este autor, há um desafio a todasas idéias até então inquestionáveis, e a todas as relações. Há uma rebeldia contra a tradição,os costumes, a família, a escola e outras instituições sociais. Há um aumento danecessidade de reconhecimento social e relações com outras pessoas. Há a necessidade defazer experiências com diferentes aspectos do próprio ego, ensaiando e testando sua própriapersonalidade. Spranger não nega a influência das condições ambientais e sociais.De maneira geral, Lewin, em MUUSS (1966), coloca que na adolescência hátimidez e sensibilidade, mas também agressividade, devida à pouca clareza e aodesequilíbrio no espaço-vital do adolescente. O adolescente experimenta um conflitocontínuo entre as várias atitudes, valores, ideologias, e estilos de vida, uma vez que está setransferindo do grupo infantil para o adulto. O conflito de valores, atitudes e ideologiasresulta em tensões emocionais crescentes. Há uma prontidão no adolescente em assumir17