AUTOR DA DISSERTAÇÃO - Unisul

109proporciona de tomar consciência das operações que realiza nos actos de fala. Por outrolado, e diria mesmo a um nível superior, um ensino da língua que desenvolva umacapacidade de elaboração mental tem uma notável influência no desenvolvimento psicosociale comportamental do estudante.Senão, vejamos: a componente computacional da língua é constituída porregras e operações cuja captação obriga a um esforço de memória e atenção sobre osdados lingüísticos. A identificação de certos elementos ocorrentes nesses dados quepossuem características comuns leva ao desenvolvimento das capacidades desistematização e generalização. A formulação de regras treina o raciocínio teórico e acapacidade de abstração. A consciente utilização dos recursos criativos da língua, commanipulação das regras de formação de palavras e frases ou de enunciados, desenvolvea criatividade.Finalmente, o conhecimento do funcionamento da língua pode ser utilizado,em contexto educativo, para reconhecer e identificar a informação contida em qualquertipo de texto e, ainda, para desenvolver a capacidade de argumentação e de contraargumentaçãona produção oral e escrita.Uma vez mais recorro a Pinker para citar o título do seu primeiro capítulo emque denomina a linguagem: “Um Instinto para adquirir uma Arte” 2 , Não será isso quepretendemos de um desenvolvimento educativo? Interagir conscientemente com ascapacidades inatas da criança para que ela chegue tão longe quanto possível como serhumano, construindo, com a razão e a sensibilidade, uma arte de estar na vida?Nota