AUTOR DA DISSERTAÇÃO - Unisul

57No caso das atividades de pesquisa do S1 (gêneros textuais), também épossível visualizar uma distância substancial de campos teóricos.COMPREENSÃOAPRENDIZAGEMObjetivos da leitura (OL)Conhecimentos sobre a leitura comoprática discursiva (CLPD)Avaliação dacompreensãoCom base nos OLCom base nos CLPDObjetivos de aprendizagem (AO)Conhecimento estocado sobre o tópico(CET)Avaliação daaprendizagemCom base nos AOCom base no CET* para dar uma aula;* para escrever um artigo;* para sustentar uma pesquisa.* trata-se de um artigo do tipo ensaio, o que pressupõe atomada de posição para avaliar a opinião e osargumentos do articulista;* pressupõe a atenção a certos traços composicionais dotexto (referenciais teóricos, título, resumo, palavraschave,etc.)* avaliar se o texto é claro e acessível o suficiente paraum trabalho em sala de aula;* avaliar se o texto traz alguma contribuição à reflexãoque se está tentando construir;* avaliar se o texto ajuda a explicar os dados que se estátratando.* avaliar se o texto condiz com o que se espera de umensaio;* avaliar se o seu comportamento leitor está de acordocom o que se espera diante desta prática.* avaliar se depreendeu a opinião e os argumentos doautor.* conhecer a posição dos gerativistas sobre o ensino deLM;* exige conhecimentos da teoria gerativa, das posiçõesque a TG defende quanto ao ensino, das propostasteóricas alternativas para a língua(gem) e para o ensino;* avaliar se a posição depreendida do texto é nova(quanto ao conhecimento que detém sobre o campo equanto aos conhecimentos acumulado no campo)* avaliar se tem conhecimento suficiente sobre asteorias debatidas;* avaliar se os novos conhecimentos foramdepreendidos do plano central do texto ou dos planosperiféricosQuadro 7 – Panorama ideal para os processos de leitura e aprendizagem no textoescolhido pelo sujeito 1.4.1.5 QUADRO IDEAL VERSUS DADOS INFERÍVEIS DO PROCESSO DELEITURA/APRENDIZAGEM DO S1Nesta seção, são discutidos os processos realizados pelo S1 tanto em termosda compreensão quanto em termos da aprendizagem. Para apreciar os comentários, aquitecidos, é aconselhável o ler sempre tendo em mente a comparação do quadro 7 com osquadros 8 e 9.