AUTOR DA DISSERTAÇÃO - Unisul

634.1.6 A INTERAÇÃO LEITOR/TEXTO: QUANTO À LEITURA E ÀAPRENDIZAGEMProcuro estabelecer, agora, um quadro sintético do encontro entre o leitor eo texto, nas perspectivas interna (do leitor) e externa (da pesquisadora). O episódio deleitura, neste caso, foi avaliado, em função da análise relatada até aqui, conforme osparâmetros de compreensão e aprendizagem periféricas e centrais e de acordo com otipo de julgamento realizado sobre estes aspectos [quadro 10].Perspectiva interna Perspectiva externaCompreensão periférica Sim NãoCompreensão central Não NãoAprendizagem periférica Sim (relevante) Não (irrelevante)Aprendizagem central Não NãoQuadro 10 – Relações entre compreensão e aprendizagem no episódio de leitura doS1.Em termos da perspectiva interna o S1 acredita que o texto propõe umareflexão sobre desenvolvimento psicossocial, sobre leitura e, de algum modo, sobregêneros textuais. Entende não ter compreendido bem o texto. Quanto ao conhecimentonovo construído no texto, acredita ter chegado a algum conhecimento sobre a teoriagerativa. Avaliou o conhecimento construído como relevante.Avaliando externamente, é possível dizer que o episódio de leitura não foibem sucedido quer em termos da compreensão quer em termos da aprendizagem.Embora reconheça que não compreendeu bem o texto, o S1 não chega a detectar em quemomento ou por que motivo sua compreensão falhou. Tem uma avaliação superficial deseu processo de compreensão e dos usos que propôs para a leitura. Não chega aidentificar as teses da autora do artigo (ou mesmo que elas tenham sido propostas notexto).