158sujeitas ao processo de evolução ocasionado pelas inovações tecnológicas e pelasmudanças nas relações de troca estabelecidas entre fornecedores e beneficiários. Dessaforma, recomenda-se que sejam realizados mais estudos, com amostras maiores e comcorpus de língua portuguesa, a fim de que se possa compreender com precisão ofuncionamento das HPCI e das comunidades discursivas que elas ajudam a organizar.REFERÊNCIASARAÚJO, J.P. O papel da lingüística aplicada na avaliação de problemas de usabilidadeem home pages corporativas e institucionais. Caderno de Letras da UFRJ, n. 20. Riode Janeiro: UFRJ, 2003 (no prelo).ARISTOTLE. Aristotle’s rhetoric. Book I, Chapter 3. Tradução de W. Rhys Roberts.Disponível em: www.public.iastate.edu/~honeyl/Rhetoric/rhet1-3.html, 1954. Consultaem janeiro de 2003.BARBOZA, E., NUNES, E. e SENA, N. Web sites governamentais, uma esplanada àparte. In Revista Ciência da Informação, Brasília, v. 29, n.1, p. 118-125, jan./abr.,2000.BENWAY, J. e LANE, D. Banner blindness: web searchers often miss “obvious” links.Internetworking (1:3), dezembro de 1998. Disponível emwww.internettg.org/newsletter/dec98/banner_blindness.html. Consulta em fevereiro de2003.BEVAN, N., KIRAKOWSKI, J. e MAISSEL, J. What is Usability? In Proceedings ofthe 4 th International Conference on Human Computer Interaction, Stuttgart,Disponível em www.usability.serco.com/papers/whatis92.pdf, 1991. Consulta emfevereiro de 2003.BREURE, L. Development of the genre concept. Disponível emwww.cs.uu.nl/people/leen/GenreDev/GenreDevelopment.htm, 2001. Consulta em julhode 2002.DILLON, A. e GUSHROWSKI, B. Genres and the web: is the personal homepage thefirst uniquely digital genre? Disponível emwww.gslis.utexas.edu/~adillon/publications/genres.html, 2000. Consulta em julhode 2002.presença.
159FIELD, R. Homepage genre dimensionality. Disponível emwww.bus.alberta.ca/rfield/papers/Homepage Genre Dimensionality.htm, s.d. Consultaem janeiro de 2003.KRUG, S. Não me faça pensar. São Paulo: Market Books, 2001.MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: Dionisio, A.P.,Machado, A.R., Bezerra, M.A. (orgs.) Gêneros textuais & ensino. 2 ed. Rio de Janeiro:Lucerna, 2002, pp. 19-36.MILLER, R.C. Rhetorical Community: The cultural basis of genre. In: FREEDMAN,A., MEDWAY, P. Genre and the new rhetoric. London: Taylor & Francis, 1994.Consulta em julho de 2002.NIELSEN, J. Ten usability heuristics. Disponível emwww.useit.com/papers/heuristic/heuristic_list.html, 1994. Consulta em maio de 2000.______. How users read on the web. Disponível emwww.useit.com/alertbox/9710a.html, 1997. Consulta em julho de 2002.______. Users first: web usability: why and how. Disponível emwww.zdnet.com/devhead/stories/articles/0,4413,2137433,00.html, 1998a. Consulta emagosto de 2000.______. What is “usability”? Disponível emwww.zdnet.com/devhead/stories/articles/0,4413,2137671,00.html, 1998b. Consulta emagosto de 2000.______. Is navigation useful? Disponível em www.useit.com/alertbox/20000109.html,2000a. Consulta em maio de 2000.______. Eyetracking study of web readers. Disponível emwww.useit.com/alertbox/20000514.html, 2000b. Consulta em maio de 2000.______. Projetando websites. Rio de Janeiro: Campus, 2000c.______. Site map usability. Disponível emhttp://www.useit.com/alertbox/20020106.html, 2002. Consulta em janeiro de 2002.______. Homepage real estate allocation. Disponível emwww.useit.com/alertbox/20030210.html, 2003. Consulta em fevereiro de 2003.NIELSEN, J. e TAHIR, M. Homepage usabilidade: 50 websites desconstruídos. Riode Janeiro: Campus, 2002.OUTING, S. Eyetrack online news study may surprise you. Disponível emwww.mediainfo.com/ephome/news/newshtm/stop/st050300.htm, 2000. Consulta emmaio de 2000.RUSSEL, M.C. Fortune 500 revisited: current trends in sitemap design. Disponível em
- Page 1 and 2:
MARIA SIRLENE PEREIRA SCHLICKMANNA
- Page 3 and 4:
3DEDICATÓRIASAo Zeno, companheiro
- Page 5 and 6:
5EPÍGRAFE(...) nosso mundo, bem co
- Page 7 and 8:
7ABSTRACTThis research is about lea
- Page 9 and 10:
94.2.6 Relação/interação leitor
- Page 11 and 12:
111 INTRODUÇÃONormalmente as teor
- Page 13 and 14:
13quanto ao ensino de um modo geral
- Page 15 and 16:
15rede complexa de explicações. M
- Page 17 and 18:
17a uma melhor compreensão do text
- Page 19 and 20:
19Pode-se dizer que o processo de l
- Page 21 and 22:
21sala de aula no desenvolvimento d
- Page 23 and 24:
23e) tem desenvolvido um léxico es
- Page 25 and 26:
25Comunidade discursiva acadêmica,
- Page 27 and 28:
27a) artigos - textos entre 15 e 25
- Page 29 and 30:
29Para a presente pesquisa, é impo
- Page 31 and 32:
31biológico em sócio-histórico n
- Page 33 and 34:
33externas do mundo natural”. Rau
- Page 35 and 36:
35sujeito capaz de história própr
- Page 37 and 38:
37ESTÁGIOS FASES PROBLEMASReduçã
- Page 39 and 40:
39PODISCURSO SI COGDISCURSOCIONAMEI
- Page 41 and 42:
413 METODOLOGIAConsiderando-se o ob
- Page 43 and 44:
43a) verificar, nos dados experimen
- Page 45:
456) Ao ler este texto o que você
- Page 48 and 49:
48[...] protocolos verbais pedem qu
- Page 50 and 51:
50do sujeito (de difícil apreensã
- Page 52 and 53:
52Em termos de um episódio de leit
- Page 54 and 55:
544 ANÁLISE DOS DADOSNesta seção
- Page 56 and 57:
564.1.3 APREENSÃO DAS INFORMAÇÕE
- Page 58 and 59:
58Ao escolher o texto para leitura,
- Page 60 and 61:
60O S1 acredita também que o texto
- Page 62 and 63:
62tema da própria pesquisa né da
- Page 64 and 65:
64Em termos da construção de novo
- Page 66 and 67:
66No quadro 11, encontra-se o que c
- Page 68 and 69:
68RESPOSTA DO LEITOR QUANTO À PERG
- Page 70 and 71:
70conceituais. Traz pouca novidade
- Page 72 and 73:
72Pode-se inferir, ainda, que outro
- Page 74 and 75:
74APRENDIZAGEMObjetivos deaprendiza
- Page 76 and 77:
76Um outro aspecto que possibilita
- Page 78 and 79:
78questão), nem uma revisão de li
- Page 80 and 81:
80RESPOSTA DO LEITOR QUANTO À PERG
- Page 82 and 83:
82A seguir, busco, comparando o qua
- Page 84 and 85:
84minha visão. Uma só leitura é
- Page 86 and 87:
86APRENDIZAGEMObjetivos deaprendiza
- Page 88 and 89:
88informações centrais quanto as
- Page 90 and 91:
905 CONSIDERAÇÕES FINAISInicialme
- Page 92 and 93:
92acata passivamente o mundo do esc
- Page 94 and 95:
94prévio ou memória enciclopédia
- Page 96 and 97:
96ampliar a aprendizagem. Porém, q
- Page 98 and 99:
98em: http://www.edutecnet.com.br/T
- Page 100 and 101:
______. Obras escojidas II: incluye
- Page 102 and 103:
102computacional. A aquisição e d
- Page 104 and 105:
104A comunidade científica que dir
- Page 106 and 107:
106Ao falarmos pomos, assim, em ac
- Page 108 and 109: 108É neste ponto que deve referir-
- Page 110 and 111: 11002 Este título é, aliás, base
- Page 112 and 113: 112e de cada 6 a 10 meninos serão
- Page 114 and 115: 114As pistas que nos levam até uma
- Page 116 and 117: 116• comportamento agressivo;•
- Page 118 and 119: 118descritas a seguir as possíveis
- Page 120 and 121: 120• depressão crônica;• maso
- Page 122 and 123: 122• irritação da mucosa vagina
- Page 124 and 125: 124Para refletir mais um pouco, tra
- Page 126 and 127: 126Gênero, gênero digital, págin
- Page 128 and 129: 128falante, assunto e ouvinte — e
- Page 130 and 131: 130A caracterização de um gênero
- Page 132 and 133: 132relação à concorrência e ao
- Page 134 and 135: 134Nas relativamente recentes pesqu
- Page 136 and 137: 136Outra parte dos dados que fundam
- Page 138 and 139: 138Em 90% das home pages da amostra
- Page 140 and 141: 140Em 81% das home pages da amostra
- Page 142 and 143: 1421. Alguns fornecedores oferecem
- Page 144 and 145: 1441. Publicidade interna: tem o pr
- Page 146 and 147: 146Definições mais recentes de us
- Page 148 and 149: 148recurso que contribui para o est
- Page 150 and 151: 150mapa realmente útil deve ser cu
- Page 152 and 153: 152Segundo Nielsen (2000a), “quan
- Page 154 and 155: 154d - Inadequação• Cabeçalhos
- Page 156 and 157: 156significativamente diferentes na
- Page 160 and 161: 160wsupsy.psy.twsu.edu/surl/usabili
- Page 162 and 163: 33 trabalhar praticamente no subemp
- Page 164 and 165: 164RECONTO DO TEXTO127 Comando um:
- Page 166 and 167: 211 material? Como se dá esta busc
- Page 168 and 169: 28 Óh, interessante, algo que tem
- Page 170 and 171: 127 algumas questões que a crianç
- Page 172 and 173: 172218 sobre essa questão de não
- Page 174 and 175: 174308 Mas eu gostaria de ta encont
- Page 176 and 177: 404 influencia, éé no que eu esco
- Page 178 and 179: 28 pelas tríades de atributos] ou
- Page 180 and 181: 180106 apenas um link direcionado p
- Page 182 and 183: 182206 trocado os termos, éé ent
- Page 184 and 185: 292 tratando com os alunos, ou na e