geralda maria maia cordeiro de azevedo ... - FUNEDI – UEMG

conversar na rede através de blogs, fotoblogs, MSN Messenger, enviar e-mails ou participar de
fóruns é algo absolutamente corriqueiro 212 . Ao passo que, para muitos educadores, é uma
realidade totalmente nova. E nem sempre possuem habilidades desenvolvidas para tal.
Esses educadores que estão acima de trinta e cinco anos, trabalham com estudantes
que vivenciam uma realidade no ciberespaço, que muitas vezes está distante de suas
atividades diárias. Como por exemplo, o uso de modalidades e gêneros lingüísticos que não
fazem parte do discurso dos educadores. É um fato que nos instiga saber, como isso se
estabelece nas suas relações diárias em sala de aula. Haveria algum impacto, ou algum malestar
em relação a isso? São interrogações que buscamos responder através dessa pesquisa.
Dos educadores pesquisados 213 , a população masculina apresenta-se um pouco maior
em relação à feminina. Dos pesquisados, 63,2% é masculino. Esse resultado poderia justificar
que os homens atuam mais nas últimas séries do Ensino Médio e Ensino Universitário.
Certificamos que 52,6% dos educadores pesquisados 214 possuem curso de pósgraduação
e 10,5% possuem curso de mestrado. Esse resultado sugere que os educadores
estão investindo em atualizações. E isso é uma das demandas do mercado de trabalho.
Sobre as informações culturais 215 dos educadores, constatamos que a principal fonte
de informação é o telejornal com 21,1%, seguido pelo jornal escrito e, depois, a Internet.
No item sobre a freqüência com que os educadores lêem livros 216 , observamos que os
hábitos de leitura dos pesquisados são significativos. Os dados mostram que 63,16%
afirmaram que lêem um livro por mês, seguido de 15.79% que lêem mais de um livro por
mês.
Para saber a relação que os educadores têm com a escrita/leitura digital verificamos a
freqüência com que eles fazem uso da escrita/leitura digital (GRAF. 7).
212
SANTOS, Else Martins dos. In COSCARELLI, Carla Viana e RIBEIRO, Ana Elisa (orgs.). Letramento
digital: aspectos sociais e possibilidades pedagógicas. Belo Horizonte: Ceale; Autêntica, 2005, p. 151.
213
Cf. Gráfico Anexo G e tabela Anexo H
214
Cf. Gráfico Anexo G e tabela Anexo H
215
Cf. Anexo G Gráfico e Anexo H Tabela. Nesse item anulamos dez respostas porque os pesquisados
marcaram mais de uma alternativa. O enunciado estava no singular e a palavra principal estava em negrito,
mesmo assim, ocorreram equívocos. Isso sugere que o resultado pode te ficado prejudicado.
216
Cf. Anexo G Gráfico e tabela Anexo H
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