geralda maria maia cordeiro de azevedo ... - FUNEDI – UEMG

De acordo com Thompson, quando os indivíduos usam os meios de comunicação,
entram em formas de interação que diferem dos tipos de interação face a face que
caracterizam a maioria dos nossos encontros quotidianos 148 . Porém, na Internet, os indivíduos
buscam essas interações reais virtualmente. Sobre isso Fernanda Freire cita Umberto Eco
quando ele afirma que a Internet implementou a solidão: as pessoas passaram a trabalhar em
casa e comunicar-se virtualmente. Há uma preocupação em transformar a solidão em
ocasiões 149 . Com as múltiplas possibilidades e recursos que as tecnologias da comunicação
possibilitam, percebemos que jamais se escreveu, comunicou e leu tanto. A comunicação e a
interlocução entre os indivíduos acontecem mais virtual do que presencialmente. Com isso, as
pessoas interagem, se conhecem primeiro através da palavra escrita. As relações e
interlocuções acontecem muito mais virtualmente do que presencialmente. Essa realidade gera
certo mal estar, certa nostalgia cujas conseqüências, a princípio, são imprevisíveis.
Observamos que o mundo atual, em que vivemos é múltiplo, denso, fragmentado e
marcado pela pluralidade de conhecimentos, informações, tecnologias, que se disseminam
cada vez mais rapidamente. Há estudiosos que acreditam que o modelo hipertextual de
simultaneidade e não linearidade apresenta uma forma de leitura e escrita mais próxima do
nosso próprio esquema mental de pensamento, uma vez que esse não apresenta limites para
atribuições de sentido às palavras.
Sobre os gêneros discursivos do ciberespaço, sabemos que as práticas mais atraentes
têm sido as que acontecem em tempo simultâneo, semelhante à conversa face a face, a
conversa escrita, principalmente pelos jovens. Na opinião de alguns professores pesquisados,
essas práticas de leitura e escrita, em certos momentos, apresentam controvérsias frente à
prática de leitura e escrita convencional dos espaços escolares. Há os mais entusiasmados que
afirmam que o uso do hipertexto na escola aperfeiçoaria a cognição, alterando o modo de
pensar das pessoas. Por outro lado há os que vêem isso como euforia e ponderam-se diante
dessa novidade.
2.3 Análises de práticas de escrita e leitura observadas no MSN Messenger e
Orkut
148
THOMPSON, John B. A mídia e a modernidade: uma teoria social da mídia: 3ª Edição Petrópolis, RJ:
Vozes, 2001, p.13-14.
149
FREIRE, Fernanda M. A palavra (re)escrita e (re)lida via Internet. In SILVA, Ezequiel Theodoro da
(coord.). A leitura nos oceanos da Internet. São Paulo: Cortez, 2003, p. 21.
65