geralda maria maia cordeiro de azevedo ... - FUNEDI – UEMG

As relações humanas entre mundo e linguagem são convencionais, nascem das
demandas das sociedades e de seus grupos sociais, e das transformações pelas quais passam
em razão de novos usos, que emergem de novas demandas. Os conhecimentos são elaborados
por formas de linguagem. É na interação, em diferentes instituições sociais, que o sujeito
aprende as formas de funcionamento da língua e os modos de manifestação da linguagem. O
sujeito, ao fazer uso da linguagem, constrói seus conhecimentos relativos aos usos da língua e
da linguagem em diferentes situações.
A língua é uma das formas de manifestação da linguagem, é um sistema entre os
sistemas semióticos 94 construídos histórica e socialmente pelo homem. E o mesmo em suas
práticas orais e escritas de interações, recorre ao sistema lingüístico com suas regras
fonológicas, morfológicas, sintáticas, semânticas e com seu léxico.
O papel do ensino da Língua Portuguesa é possibilitar o desenvolvimento das ações de
produção de linguagem em diferentes situações de interações e abordagens interdisciplinares,
nas práticas em aulas, através de procedimentos sistemáticos. A abordagem interdisciplinar
oferece amplas possibilidades de recursos para trabalhar, como as narrativas de domínio
literário, as narrativas dos grandes feitos históricos, as narrativas do universo oral (cultura
popular), as narrativas do mundo midiático, etc. O trabalho com abordagens de múltiplas
linguagens e com gêneros discursivos deve ser compreendido como uma tentativa de não
fragmentar o processo de formação do aluno, nas diferentes dimensões implicadas na
produção de sentidos. Para isso, concebe a leitura e a escrita como ferramentas de poder e
inclusão social.
Compreendemos que a abordagem do letramento deve considerar as práticas de
linguagem que envolvem a palavra escrita e os diferentes sistemas semióticos, seja em
contextos escolares, seja em contextos não escolares. Promover diferentes níveis e tipos de
habilidades, bem como diferentes formas de interação, é atribuição da escola.
Conseqüentemente, isso pressupõe implicações ideológicas. Esse aspecto trata de uma das
razões de nossa pesquisa, quando deparamos com uma modalidade de escrita e leitura
interativa, que surge fora dos espaços escolares, oportunamente propiciadas pelo ciberespaço,
leitura essa que incorpora diversos elementos paralingüísticos como rompimento de normas e
outros elementos que analisamos nesse trabalho. E, além disso, essa modalidade traz uma
94 Sistemas semióticos: Linguagem: verbal e não verbal , é o resultado do trabalho humano que foi sedimentado
numa relação de convencionalidade. São vários os sistemas semióticos (línguas naturais, sistemas numéricos,
sistemas de marcar o tempo, a temperatura, a escrita alfabética, os ideogramas, o braile, o código Morse, os
sinais de trânsito e etc., constituídos pelos homens para responder a demandas da sociedade.
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