geralda maria maia cordeiro de azevedo ... - FUNEDI – UEMG

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Escrever é procurar entender, é procurar reproduzir o irreproduzível, é sentir até o último fim o sentimento que permaneceria apenas vago e sufocador. Escrever é também abençoar uma vida que não foi abençoada. Clarice Lispector
RESUMO Este estudo trata das práticas de leitura e escrita interativa do ciberespaço de estudantes do Ensino Médio da Cidade de Formiga- MG, cujas questões são: como as práticas de leitura e escrita do ciberespaço de sites de relacionamentos interferem nas práticas de leitura e escrita convencional e quais são as características próprias dessa linguagem em constituição. O primeiro capítulo apresenta considerações sobre a história da leitura e da escrita, os suportes de edição e difusão das mesmas, a invenção do livro - do códex ao texto eletrônico, virtual/digital e o mundo contemporâneo. O segundo capítulo aborda o ensino da língua portuguesa, refere-se às políticas pedagógicas, à escola, ao livro didático, à leitura e à escrita interativa no ciberespaço, com análises de práticas de leitura e escrita observadas no MSN Messenger e Orkut. O terceiro capítulo destaca a metodologia e as técnicas usadas para a realização da pesquisa de campo com uma análise dos resultados obtidos através dos questionários onde estudamos as práticas de leitura e escrita dos estudantes e educadores. Seria a cibercultura uma nova linguagem com um novo leitor/escritor mediante as características dessa escrita e leitura? Verificamos como a escola se posiciona frente a essa realidade e que implicações podem ser percebidas. Constatamos que as práticas de leitura/escrita no ciberespaço de sites de relacionamentos podem interferir nas práticas convencionais de leitura/escrita dos estudantes, pelo fato de fazerem uso de oralidade e trocas de letras. Apontamos essa realidade: um desafio para a escola na contemporaneidade. Palavras-chave: escrita, leitura, estudantes, práticas, ciberespaço ABSTRACT This study deals with reading practice and interactive writing of high school students in cyberspace in the city of Formiga – M.G. whose questions are as follows: how can their reading and writing practices in the cyberspace of relationship websites interfere in the traditional reading and writing practices and which are the own features of this language in formation? The first chapter presents considerations about the history of reading and writing, the support of editing and spreading of them, the invention of book – from codex to the electronic book, virtual/digital and the contemporary world. The second chapter is about the teaching of Portuguese language concerning with pedagogic policies, with the school, with the textbook, with the interactive reading and writing in the cyberspace, analyzing the reading and writing practices observed in MSN Messenger and Orkut. The third chapter highlights the methodology and the techniques used to perform this survey with an analysis of the findings collected from questionnaires where the reading and writing practices of students and educators were studied. Would it be a cyber culture a new language with a new reader/writer before the characteristics of this reading and writing? It was checked how a school faces this reality and what implications can be perceived. It was realized that the reading and writing practices in the cyberspace of relationship websites can interfere in the conventional practices of reading and writing used by students due to fact that they make use of the orality and misspelled words. It was appointed this orality as a challenge to the schools of the contemporary world. Key words: writing, reading, students, practices, cyberspace.
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