geralda maria maia cordeiro de azevedo ... - FUNEDI – UEMG

Neste tópico analisamos amostras de conversa do MSN Messenger e scraps do Orkut,
escritos pelos estudantes do Ensino Médio que foram coletadas ao longo dessa pesquisa, com
o objetivo de verificar as características da mesma, como essa escrita acontece, como se
apresenta no ciberespaço da Internet, discutir alguns aspectos instigantes e analisá-los. As
amostras analisadas exemplificam a modalidade de escrita da qual principalmente os jovens
fazem uso no ciberespaço para interagirem com os amigos. Destacamos, também, que essa
modalidade de escrita está intrinsecamente ligada à leitura.
Essa escrita, que encontramos no ciberespaço de conversa interativa, nos sugere ser
líquida, híbrida, pelo fato de incorporar elementos paralingüísticos, isto é, fazer uso de mais
de um idioma, lançar recursos de imagens, de oralidade. Essa escrita ocupa um espaço antes
reservado à linguagem oral, isto é, a de ser mais viva que a língua escrita. Seria o ciberespaço
um facilitador para integrar o discurso oral no discurso escrito? Observamos que a união
desses dois discursos pode ser identificada no passado, principalmente nas correspondências
íntimas, como bilhetes, recados, nas comunicações que não exigem formalidades. Também na
literatura podemos observar, como em Guimarães Rosa, o registro de oralidade na escrita. O
ciberespaço permite uma relação com o texto que existe na literatura e nas correspondências
íntimas, porém de forma mais sofisticada, devido aos recursos possibilitados pelas
tecnologias.
Celeste Zenha diz que, com a fusão da multimídia, dois discursos que haviam se
separado com Platão, aparecem novamente reunidos. O discurso racional e escrito se junta à
estética da imagem na produção de conhecimento 150 . No ciberespaço, o uso de elementos
paralingüísticos, como imagens, sons, smiles, emoticons, signos, em determinadas situações,
se assemelha à escrita pictográfica. Roger Chartier afirma que esse uso ilustra a busca de uma
linguagem não verbal que permite a comunicação universal das emoções e o sentido do
discurso 151 .
Cabe ressaltar aqui que foram mantidos em sigilo os nomes dos internautas, autores
das amostras colhidas no MSN Messenger e no Orkut, para preservar suas identidades.
Ao observar a escrita dos estudantes, no ciberespaço, percebemos que a liberdade ao
lidar com a ortografia, com a construção das palavras, das frases, vai além da criatividade, das
simplificações e pressa. E, conseqüentemente, essa escrita implica leitura, como já citamos.
150 ZENHA, Celeste. Mídia e informação no cotidiano contemporâneo. In FILHO, Daniel Aarão Reis. O século
XX: Tempo das dúvidas – do declínio das utopias as globalizações. 2ª edição. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2002. V. 3, p. 245.
151 CHARTIER, Roger. Os desafios da escrita. São Paulo: Editora UNESP, 2002, p. 17
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