geralda maria maia cordeiro de azevedo ... - FUNEDI – UEMG

Perguntamos onde, na Internet, mais usam a leitura/escrita digital 219 . Foram dadas as
seguintes opções de respostas: MSN Messenger, Orkut, E-mail e outros. Dos educadores
pesquisados, 52,6 % afirmaram que é o E-mail, 15,8% afirmaram outros, e 5,3% usam o MSN
Messenger. Observamos, nesse item, que os resultados são bastante diferentes, se comparados
com o dos estudantes que usam mais o MSN Messenger e Orkut. Os educadores nem
mencionam o Orkut. Isso nos sugere que ambos fazem uso da Internet, porém em espaços
diferentes.
Sobre de que forma escrevem nos espaços digitais 220 , 42,11% dos educadores
pesquisados afirmaram que seguem a norma culta para escrever, 31,6% escrevem de acordo
com o espaço de que estão fazendo uso e 21,1% escrevem de forma mista. A soma dos que
escrevem de forma mista e os que escrevem de acordo com o espaço de que fazem uso resulta
no total 52,7%, resultado superior aos que somente seguem a norma culta. A partir desse
resultado, levantamos a hipótese se seria a modalidade de escrita dos espaços digitais uma
realidade aceitável pelos educadores.
Buscamos saber dos educadores sobre as vantagens ou desvantagens que a modalidade
de escrita/leitura digital oferece. Foi um item de resposta aberta 221 . De acordo com as
respostas dos educadores, destacamos como vantagens: agilidade, rapidez, comunicação mais
ágil, fluxo de informação, interesse pela leitura aumentou, a comunicação acontece de forma
mais rápida, foram as respostas que mais se repetiram. A repetição da palavra agilidade ou os
sinônimos correspondentes expressam preocupação com o tempo, com a economia de tempo,
um fato relevante para os educadores, que foi também apresentado pelos estudantes
pesquisados. Seriam preocupações comuns entre os pesquisados ou seria uma preocupação
própria da contemporaneidade? Como desvantagens destacamos as seguintes respostas: acaba
com a língua culta, banalidade da língua, o uso inadequado da língua escrita, disseminação
da forma coloquial na escrita. A partir desse resultado, concluímos que há vantagens e
desvantagens significativas. Sugere um desafio para os educadores administrarem.
Para saber como os educadores percebem a escrita/leitura dos estudantes, propusemos
três opções de respostas: ‘como problema’, ‘naturalmente’ e ‘não me preocupo’ 222 (GRAF. 8).
219 Cf. Gráfico Anexo G e tabela anexo H Cabe esclarecer que nesse item da pesquisa foram anuladas 26,3%
das respostas pelo fato de terem marcado mais de uma resposta.
220 Cf. Gráfico Anexo G e tabela A nexo H.
221 Essa opção não constou no (GRF. 8) porque nenhum dos pesquisados a marcaram.
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