geralda maria maia cordeiro de azevedo ... - FUNEDI – UEMG

pode ser decisivo para a qualidade do aprendizado resultante das atividades
escolares 105 .
Essa autora afirma que o livro didático tem sua importância principalmente aqui no
Brasil onde uma precaríssima situação educacional faz com que acabe determinando conteúdo
e condicionando estratégias de ensino, marcando, pois, de forma decisiva, o que se ensina e
como se ensina.
Marisa Lajolo ao relatar sobre a história do livro didático e da escola afirma que:
A história do livro didático e da escola brasileira mostra que nem sempre a
relação do professor com o livro didático é esta desejável relação de
competência e autonomia. A história sugere que a precariedade das
condições de exercício do magistério, para boa parte do professorado, é
responsável direta por vários dos desacertos que circundam questões
relativas ao livro didático na escola brasileira 106 .
Nas salas de aulas ele apresenta mudanças ao logo de sua história, isto é, os mesmos
vêm se sofisticando à medida que os recursos didáticos vêm se desenvolvendo, também, com
o auxílio do desenvolvimento tecnológico. Sabe-se que até os anos 60 havia poucas opções de
livro didático no mercado. E raramente se trocava de livro. Isso porque não havia muitas
opções, devido ao custo dos mesmos. Portando, sua durabilidade era longa. Com o
desenvolvimento da indústria gráfica, nas últimas décadas do século XX, surgiram muitas
opções de edições no mercado, com variadas editoras. Conseqüentemente, a durabilidade do
livro diminuiu.
Os impressos didáticos como trataremos também aqui, têm sido objeto de pesquisa
que vêm despertando interesse de muitos pesquisadores nas últimas décadas, devido à sua
importância na formação e letramento dos estudantes e como suporte didático para os
professores. Como produto cultural, o livro didático começou a ser analisado sob várias
perspectivas, se destacando nos aspectos educativos o seu papel na configuração da escola
contemporânea.
O livro didático é um objeto cultural de certa forma contraditório, pois gera intensas
polêmicas e críticas de muitos setores, mas tem sido sempre considerado como um
instrumento fundamental no processo de escolarização. O mesmo tem possibilitado debates
nas comunidades escolares, entre educadores, alunos e suas famílias, assim como em
encontros acadêmicos, em artigos de jornais, envolvendo autores, editores, autoridades
105
LAJOLO, Marisa. Livro didático: um (quase) manual de usuário. Em Aberto, Brasília, ano 16, 69, jan./mar.
1996. (texto), p. 4.
106
Ibidem, p. 7.
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