geralda maria maia cordeiro de azevedo ... - FUNEDI – UEMG

GRÁFICO 10
Melhorou ou piorou a qualidade de escrita/leitura deles?
5,26%
89,47%
5,26%
Melhorou
Piorou
Não mudou
Na opinião dos educadores, 89,5% alegam que a escrita/leitura piorou. Somente 5,3%
alegam que melhorou e 5,3% afirma que não mudou nada. Seria a escrita/leitura digital uma
ameaça à escrita/leitura convencional? É uma hipótese. Ainda nesse mesmo item ‘se possível,
justifique sua resposta’, destacamos as seguintes respostas: escrevem da mesma forma que a
escrita digital / os jovens, de um modo geral, têm preguiça de ler e escrever / não sabem
interpretar, relatar um fato nem uma simples narrativa / um empobrecimento geral, muito
simbolismo, que para a idade deles, ou melhor, para a geração deles faz sentido, mas não
para minha geração / parece que piorou, é muito sério afirmar com toda convicção que
piorou / as palavras são abreviadas, que horror!. Certificamos que há um conflito entre os
educadores e estudantes que poderíamos caracterizar como conflito de gerações e problemas
com o ensino e aprendizagem da língua materna. Um desafio para a escola e educadores,
como já citamos nessa pesquisa.
Esse resultado permite, previamente, concluir que há mudanças sim, porém não se
sabe bem onde se percebem melhoras, pioras e as implicações que envolvem. Demanda mais
estudo sobre essa questão e até mesmo porque é uma realidade que se apresenta em mutação.
Consideramos cedo para medir as conseqüências e os rumos que possa tomar essa questão.
Asseguramos que o mercado da informática, junto à Internet, está em constante mutação e
oferece novidades cada vez mais sofisticadas para edição de textos, programas de revisão
ortográfica e dicionário eletrônico.
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