geralda maria maia cordeiro de azevedo ... - FUNEDI – UEMG

espaços escolares como opção de uso nas tarefas escolares, mas como elemento de análise e
estudo, para objetivar melhorias no aprendizado da língua padrão. E, também, sobre os
benefícios que a língua possibilita como recuso de socialização, benefícios do intercâmbio
cultural e compreensão das diferenças nas relações humanas.
Se os estudantes escrevem mais ou menos, depois de fazerem uso da escrita/leitura
digital, percebemos que é relativo de acordo com nossa pesquisa. Conferir (GRAF. 4).
GRÁFICO 4
Você escreve mais ou menos depois de fazer uso da
escrita/leitura digital?
49,33%
1,33%
12,0%
37,33%
Escrevo e leio
mais
Escrevo e leio
menos
Não mudou nada
Sem resposta
O objetivo, nesse item, foi saber se os estudantes pesquisados, ao fazerem uso da
escrita e leitura digital, escrevem mais ou menos. Observamos que um número até
significativo de 49,33% dos pesquisados, afirmam que não mudou nada. Em seguida, 37,33%
afirmam que lêem e escrevem mais. Muitos relatam que passaram a abreviar mais as palavras,
isto é, uso da economia da escrita, outros afirmam que pegaram as manias de como escrevem
no computador. O que percebemos é que são diversificadas as respostas. Quanto a essa
polêmica, Else Marins afirma em sua pesquisa que, com freqüência, dizem que ‘o adolescente
não lê!’. Mas na realidade é que ele não lê a literatura de prestígio. Afirma ainda que o
96