geralda maria maia cordeiro de azevedo ... - FUNEDI – UEMG

Isso poderia ser um fato que preocupa os educadores ao considerar a memória da escrita que
muitas vezes se apresenta diferente da escrita padrão.
Veja o exemplo seguinte (FIG. 1), uma mensagem tirada de um identificador 152 do
MSN Messenger de um jovem de quinze anos, estudante do primeiro ano do Ensino Médio:
FIGURA 1
Não se sabe até que ponto essa escrita pode ou não comprometer a escrita
convencional dos estudantes, uma vez que, além da escrita fora dos padrões convencionais, é
lida várias vezes por diversos usuários. A troca do g pelo j poderia implicar desconhecimento
da grafia? Além da troca de letra, observa-se a marca de oralidade. Isso poderia ser
caracterizado como uma ousadia ao quebrar regras? Surgem questionamentos em relação ao
uso e a suas conseqüências entre os educadores. Retomamos a teoria de Michel de Certeau,
quando ele afirma que a linguagem, agora, deve ser fabricada, escrita, que ontem privilegiava
o burguês, hoje o tecnocrata 153 , isso seria um fato que relaciona com a ideologia dominante na
contemporaneidade. Seria a modernidade líquida em evidência na linguagem, na
comunicação, ou seja, o rompimento das estruturas rígidas também da escrita? Ou um desafio
para os educadores, principalmente aqueles que trabalham diretamente com a língua padrão?
O texto seguinte trata de uma conversa 154 entre dois adolescentes no MSN Messenger .
Apresentamos algumas observações dentre vários aspectos que podem ser destacados.
152 Nesse exemplo, retiramos o nome do usuário por se tratar de nome real e também pelo fato do MSN
Messenger ser um programa do ciberespaço de uso público, porém de conversa particular, desta forma
preservando a identidade do usuário.
153 CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano. 5ª ed. Petrópolis, RJ: Editora Vozes. 2000, p. 227-230.
154 Conversa realizada em Dez/06 entre adolescentes de 14 e 15 anos de idade.
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