Idéseminarierna - CED - Lunds universitet
Idéseminarierna - CED - Lunds universitet
Idéseminarierna - CED - Lunds universitet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
1 Introduktion<br />
1962 gavs en första ”Kurs i modern <strong>universitet</strong>sundervisning” vid <strong>Lunds</strong> <strong>universitet</strong>,<br />
omfattande tio timmar. 2003 beslöt <strong>universitet</strong>sstyrelsen om behörighetsgivande<br />
pedagogisk utbildning för nya lärare och satte dessutom upp som ett mål att alla lärare<br />
skall ha genomgått högskolepedagogisk utbildning om minst tio veckor. (Det fullständiga<br />
beslutet finns i bilaga 5.) På drygt 40 år har alltså ambitionsnivån höjts högst<br />
väsentligt, till 40 gånger så lång kurstid och dessutom omfattande alla lärare. Framväxten<br />
har visserligen tagit lång tid, men å andra sidan har vi i bl.a. utländska kontakter<br />
mött förundran över att den överhuvudtaget varit möjlig.<br />
Hur har då detta gått till? Hur har processen sett ut från 1962 till 2003? Hur har det varit<br />
möjligt att inom ett <strong>universitet</strong> som <strong>Lunds</strong> få acceptans för den högskolepedagogiska<br />
utbildningen?<br />
Våra syften<br />
Vi har med denna skrift velat ge våra svar på dessa frågor. Främst vill vi med detta ge<br />
alla de pedagogiska utvecklare och berörda beslutsfattare som inte varit med från början<br />
en möjlighet till historisk bakgrund. Vi har också velat dela med oss av en del av våra<br />
erfarenheter, särskilt av sådant som bidragit till att verksamheten blivit uppskattad och<br />
framgångsrik, med förhoppningen att erfarenheterna kan fungera inspirerande för<br />
framtida utvecklingsarbete.<br />
Ytterligare ett syfte är att dokumentera något av vår bild av förloppet, som ett basmaterial<br />
om någon i framtiden skulle vilja göra en mer vetenskaplig studie. Vi ser det<br />
som skett som resultat av ett medvetet och ihärdigt utvecklingsarbete, nerifrån-upp, i<br />
kombination med ett antal successiva väsentliga insatser uppifrån-ner, och med väldigt<br />
många aktörer delaktiga under årens lopp i en komplicerad väv av intentioner och<br />
händelser. Vi har medverkat och varit pådrivande i processen inom <strong>Lunds</strong> <strong>universitet</strong><br />
ända sedan början av 70-talet och fram t.o.m. 2003, och vi har också ibland haft<br />
inflytande på processen på nationell nivå. Därför tror vi att våra berättelser från ett<br />
inifrån-perspektiv kan ge något utöver vad som kan uttolkas ur arkivhandlingar.<br />
Avgränsningar<br />
Vi har inte haft ambitionen att göra något vetenskapligt arbete. Framställningen är<br />
formad utifrån hur vi minns processerna, och från dokument och skrifter som vi<br />
någorlunda enkelt kunnat komma åt. Vi har letat fram en hel del referenser, men sett oss<br />
nödsakade att ha en måttlig ambitionsnivå vad gäller detta.<br />
Vi har inte heller haft ambitionen att göra någon riksgiltig beskrivning, utan nöjt oss<br />
med det lundaperspektiv som är naturligt för oss. Alla händelser på nationell nivå har<br />
1