Idéseminarierna - CED - Lunds universitet
Idéseminarierna - CED - Lunds universitet
Idéseminarierna - CED - Lunds universitet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
utbildning. I samarbete med oss startade ett intensivt utvecklingsarbete, som också<br />
ledde till att tandläkarutbildningen kunde återupptas 1990.<br />
Inom <strong>universitet</strong>et hade samtidigt några andra utbildningar bestämt sig för att arbeta<br />
efter PBI-tanken: logopedi, sjukgymnastik, arbetsterapi och läkarlinjen. Några lärare<br />
inom lärarutbildningen bedrev också försöksverksamhet. Vi bildade ett PBI-nätverk<br />
med deltagare framför allt från de utbildningar som var igång med sitt utvecklingsarbete.<br />
Detta nätverk träffades ganska regelbundet, inbjöds till workshops och läskurser<br />
och utbyte av erfarenheter. Under vårterminen 1994 inbjöd vi professor emeritus Karin<br />
von Schilling från McMaster University som konsult under tre veckor. Hon gav under<br />
denna tid dels ett seminarium för nätverket, dels en eller två dagars konsultstöd åt alla<br />
de utbildningar som hade lärare i nätverket. I oktober 1994 hade vi vårt första idéseminarium<br />
om PBI med professorn i psykologi Henk Schmidt från Limburg<strong>universitet</strong>et<br />
som gäst.<br />
Intresset för PBL ökade från flera andra områden – teknik, juridik, ekonomi etc. Vid<br />
mitten av 1990-talet utformade vi då en tredagarskurs, som vi kallade ”PBL – ett startpaket”.<br />
Grundidén med den var att deltagarna, innan de började planera för en förändring<br />
av en mer traditionellt utformad utbildning, skulle få möjlighet att få en god bild av<br />
vad PBL innebar. Kursen riktade sig i första hand till lärarlag, som fick både ökade<br />
kunskaper och egen erfarenhet av att delta i en kurs upplagd enligt PBL:s principer.<br />
Härigenom fick lärarlaget ett bra beslutsunderlag för att kunna ta ställning till om<br />
institutionen skulle satsa på PBL. Efterfrågan på denna kurs ökade oavbrutet. När vi<br />
måste rekrytera nya medarbetare till UPC, prioriterade vi därför mot slutet av 90-talet<br />
lärare med egna erfarenheter av utbildning enligt PBL, inom psykologi, logopedi och<br />
sjukgymnastik. Tidigare hade vi projektanställt en medarbetare med erfarenheter från<br />
Vårdhögskolan.<br />
Från återstarten av tandläkarutbildningen genomförde odontologiska fakulteten intensiva<br />
utbildningssatsningar för all anställd personal. En hel del arrangerades i samverkan<br />
med oss på PUS/UPC, och annat gjordes i samverkan med andra organisationer både<br />
nationellt och internationellt. Det ledde till en fullständig utbildningsplan enligt PBL för<br />
tandläkare, den första i världen. Detta arbete var så intensivt och rikhaltigt att vi inte kan<br />
behandla det här på ett rättvisande sätt. Det skulle behöva en egen historiebeskrivning.<br />
Även inom medicinska fakulteten införde man till stor del PBL. Våra kollegor inom<br />
medicinska fakultetens utvecklingsenhet var intensivt delaktiga i den omläggningen.<br />
Linköpings <strong>universitet</strong> kom att få stor betydelse som förebild. De bidrog också direkt<br />
med att ordna nationella konferenser, och med att skriva böcker och artiklar och erbjuda<br />
handledarutbildning. I februari 1998 anordnade vi ett idéseminarium ”PBL-handledarens<br />
utmaningar” med en gäst från Linköpings <strong>universitet</strong>, <strong>universitet</strong>slektor Helene<br />
af Segerstad.<br />
Efterfrågan på ”Startpaketet” var så omfattande att vi många läsår måste dubblera kursen.<br />
Även från intressenter utanför <strong>universitet</strong>et kom förfrågningar. Efterhand ökade<br />
antalet deltagare i det nätverk vi då kallade PBL Forum. Detta framförde också<br />
önskemål om fördjupningskurser. Från början av 2000-talet erbjöd vi flera sådan kortare<br />
kurser:<br />
108