Idéseminarierna - CED - Lunds universitet

fanns också författare till aktuella utredningar eller debattskrifter, och kolleger
verksamma som pedagogiska konsulter vid motsvarande enheter i landet och utomlands.
Andra inbjudna gäster var lärare, som genomfört något särskilt intressant pedagogiskt
utvecklingsarbete, och personer engagerade inom andra utbildningsområden än högskolan.
I bilaga 14 finns en förteckning över seminarierna fram t.o.m. 2003, som en
illustration till vad som haft aktualitet i olika skeden.
Form
Formen blev snabbt standardiserad. En inbjuden gäst talade i åtminstone en timme och
besvarade en del frågor. Därefter bjöds deltagarna på kaffe, som varade en halvtimme.
Under kaffet hade alla en möjlighet att samtala med varandra – många fick nya kontakter
över fakultetsgränserna. Den som ville gå hem efter kaffet kunde göra det, utan att
smyga med det. Fram till kl. 16.30 följde sedan intensiva diskussioner under ledning av
någon av oss på PUS/UPC.
Information före och efter
Vi var medvetet omsorgsfulla med informationen. Före internets tid var det alltid ett
problem att få ut information i en så stor och decentraliserad organisation som Lunds
universitet. Vid starten skickade vi inbjudan till ordförandena i de då ca 30 linjenämnderna
för vidare distribution. Senare använde vi oss av LUM, universitetets personaltidning,
och av vårt eget informationsblad. Dessutom gick inbjudan till samtliga institutioner
och till tidigare deltagare i pedagogiska grundkurser. Under senare år var
utskicket 700 – 800 exemplar. Efter anmälan till oss, skickade vi ut ett personligt
”Välkommen-brev” med lite inspirationsmaterial till seminariet – högst några A-4 sidor.
Efter seminariet refererades det, vanligtvis av en av de deltagande lärarna, i vårt nästa
informationsblad, så att de som varit förhindrade delvis kunde ta del av innehållet.
Fördjupningsmöjligheter
I anslutning till seminariet ordnade vi ofta speciella möten för en mindre krets, som
kunde vara intressant för vår gäst att träffa. Vi engagerade också många av de internationella
gästerna att under anslutande dagar hålla s.k. workshops för lärare med
specialintresse för i det aktuella ämnet. I synnerhet genom dessa mer avancerade verksamheter
fick vi själva goda möjligheter att bygga upp ett ytterst värdefullt internationellt
kontaktnät.
Idédagar
5 – 6 juni 1996 var det premiär för ”Idédagar för lärare vid Lunds universitet”. Vid den
tidpunkten hade så många lärare deltagit i de pedagogiska kurserna och engagerat sig i
pedagogisk förnyelse av sin undervisning, att vi ansåg det vara dags för en större
sammankomst. Ett 40-tal lärare och några studenter medverkade i parallella sessioner.
De berättade från sina olika institutioner och fakulteter om sina, många gånger vardagliga,
initiativ till förbättringar av undervisningen. Mångfalden och idérikedomen var
fascinerande. Syftet var att sprida goda idéer, att stimulera till kontakt och diskussioner
över fakultetsgränserna och att inspirera lärare till försök och förändringar av den egna
undervisningen.
94