Smjernice za upravljanje projektnim ciklusom - Ministarstvo ...

O d j e l j a k 8 . : S u d j e l o v a n j e i f a c i l i t i r a n j e8.2 Vještine facilitiranja 41Rad na razvoju ima mnoge dimenzije. Jedanod kljuËnih elementa je razmjer do kojeg ‘outsideri’(bilo da su to djelatnici EK, konzultanti,meunarodne NVO ili dužnosnici lokalnih vladapartnera) mogu uËinkovito olakšati uËenje irazumijevanje meu ljudima s kojima rade.U ovom odjeljku Smjernica ponuen je kratkipregled nekih naËela uËenja odraslih i kontrolnalista glavnih tema o kojima treba razmislitikada se planiraju i vode radionice ili manjidogaaji osposobljavanja.8.2.1 Kako uËimo i što pamtimoDosta toga što nauËimo nije neposredni rezultatformalnog poduËavanja veÊ je rezultat procesavlastitog razvoja i iskustva.UËimo:-1% okusom-2% dodirom-3% njuhom-11% slušanjem-83% vidomPamtimo:-10% onoga što proËitamo-20% onoga što Ëujemo-30% onoga što vidimo-50% onoga što vidimo i Ëujemo-80% onoga što kažemo-90% onoga što kažemo i uËinimoTo znaËi da moramo koristiti vizualna pomagalakao dio aktivnosti uËenja i ljudima datipriliku da artikuliraju i djeluju prema onomešto su nauËili.41Ovaj materijal je preuzet iz: ‘Bridging the Gap: A guide to monitoringand evaluating development projects’, Bernarda Broughtona iJonathana Hampshirea (objavio ACFOA, 1997.). Neki materijali suizvorno preuzeti (uz dopuπtenje) iz ‘Participatory Learning and Action- A Trainers Guide (Pretty et al), objavio IIED, London, 1995.8.2.2 UËenje odraslih• Odrasli dobrovoljno uËe. Imaju najboljerezultate kada odluËe pohaatiizobrazbu zbog odreenog razloga. Imajupravo znati zašto je neka tema ili predavanjevažno za njih.• Odrasli obiËno dou s namjerom da uËe.Ako se ta motivacija ne podrži, iskljuËit Êese ili Êe prestati dolaziti.• Odrasli imaju iskustvo i mogu si meusobnopomoÊi u uËenju.• Odrasli najbolje uËe u atmosferi aktivnogukljuËivanja i sudjelovanja.• Odrasli najbolje uËe kada je jasno da jekontekst izobrazbe blizak njihovim vlastitimzadacima ili poslovima. Odrasle je najboljepoduËavati s pristupom iz stvarnog svijeta.• Svako uËenje najbolje se provodi kroz aktivnoukljuËivanje. Proces uËenja Ëesto jevažniji od samog predmeta.Da bi odrasli polaznici/sudionici na radionicibili motivirani za uËenje:• Pobrinite se da se osjeÊaju potrebnima,ukljuËenima i važnima. To im daje motivacijukoja je potrebna za uËenje.• Jasno im prenesite što Êe program osposobljavanjasadržavati. Moraju biti uvjerenida Êe im to biti relevantno i da Êe posebnenauËene vještine ispuniti njihove potrebe.• Pobrinite se da bude mnogo praktiËnih vježbi.Dok ‘rade’ poveÊava se samopouzdanje, aoni mogu prilagoditi to što uËe svojim vlastitimokolnostima.• Poštujte i potiËite individualnost, jer ljudi uËerazliËitom brzinom i imaju razliËite stilove.• Stalno povezujte nove materijale s informacijamai vještinama koje veÊ posjeduju8.2.3 Koje su osobine dobrogparticipatornog trenera/facilitatora• Topla osobnost, sposobnost iskazivanjaodobravanja i prihvaÊanja polaznika• Društvene vještine, sposobnost držanja skupinena okupu i kontrole bez narušavanjacjeline skupine123