Zwischen Mnemotechnik und Sammlungstheorie - Seminar für ...
Zwischen Mnemotechnik und Sammlungstheorie - Seminar für ...
Zwischen Mnemotechnik und Sammlungstheorie - Seminar für ...
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
Noch einmal zu den einzelnen Klassen. Quicchebergs Klassen weisen insgesamt<br />
drei erkennbare Kriterien auf, die <strong>für</strong> Quiccheberg von Bedeutung waren.<br />
Erstens die Anordnung <strong>und</strong> Präsentation der Sammlungsobjekte zu Lehrzwecken,<br />
zweitens das Kriterium der Vollständigkeit der Sammlung <strong>und</strong> drittens die<br />
Anordnung <strong>und</strong> Ausschmückung der Sammlung zur Förderung <strong>und</strong> Befriedigung<br />
der Schaulust.<br />
Dem genannten Lehr- bzw. Lernzweck dienen, wie von Quiccheberg angegeben,<br />
die direkte Gegenüberstellung alter bzw. antiker <strong>und</strong> neuer Objekte einer Gattung.<br />
Er betont die Bedeutung dieser Gegenüberstellung von alt <strong>und</strong> neu <strong>für</strong> nahezu alle<br />
Untergruppen seiner Klassen. Seine Gründe sind die Möglichkeit der direkten<br />
Unterscheidung der verschiedenen Stoffe <strong>und</strong> deren Verarbeitung <strong>für</strong><br />
Kunsthandwerker 273 , ein Erweitern des künstlerischen Spektrums durch direkten<br />
Vergleich verschiedener Arbeiten 274 , ein Vergleich von Formen sowie<br />
Möglichkeiten der Namensfindung 275 . Zu den Maßen <strong>und</strong> Gewichten bemerkt er:<br />
„Quantum haec contulisse in unam capsam, afferre possit intelligentiae,<br />
perspicuitatis ornamenti, quando nova cum veteribus, & nostra cum peregrinis<br />
sunt conferenda, cuilibet bono & alacris ingenii viro reliquo cogitandum.“ 276<br />
Das Kriterium der Vollständigkeit seiner Sammlung, die Quicchebergs Sammlung<br />
bzw. Theorie zu einer enzyklopädischen Sammlung macht <strong>und</strong> das Kriterium der<br />
Anschaulichkeit der gesammelten Objekte, zum Fördern <strong>und</strong> ebenso Befriedigen<br />
der Schaulust, dienen, über ihren Selbstzweck hinaus dem Bildungsziel<br />
Quicchebergs. Die genannten Kriterien <strong>und</strong> Ziele macht Quiccheberg anhand der<br />
Klassen <strong>und</strong> deren zugehörigen Erläuterungen deutlich. Klasse drei, welche<br />
naturalia umfasst, ist, so Quiccheberg, „classis, ...planè est rerum naturalium, et<br />
materiarum universitatis.“ 277 <strong>und</strong> dient dem Aufruf zur Spezialisierung in<br />
Forschung <strong>und</strong> Sammlung sowie zum allgemeinen Austausch unter den<br />
273<br />
„...ut omnis generis artifices, ex singulis quas tractant materiis, sese in euismodi differentibus<br />
inveniendis exerceant...“<br />
Quiccheberg: Inscriptiones, 2000, S. 116.<br />
274<br />
„...sic etiam à singulis fabris lignariis eiusmodi turriculata scrinia aliquo ingeniosissimo opere<br />
ornata inferri deberent..."<br />
Quiccheberg: Inscriptiones, 2000, S. 116.<br />
275<br />
„Addo autem ibidem etiam forma differentia.“ ; „...quibus nomina sua vera & antiquitus<br />
incredibili differentia usitata...“<br />
Quiccheberg: Inscriptiones, 2000, S. 118.<br />
276<br />
Quiccheberg: Inscriptiones, 2000, S. 118.<br />
277<br />
Quiccheberg: Inscriptiones, 2000, S. 120.<br />
68