Zwischen Mnemotechnik und Sammlungstheorie - Seminar für ...

Quiccheberg ist mit der Mnemotechnik vertraut. Mittels dieser Mnemotechnik
zielt Quiccheberg auf die Vermittlung von Inhalten ab, dies macht die
Präsentation, Sortierung und Anordnung Sammlung deutlich. Ein Beispiel ist die
Präsentation der in- und ausländischen Bekleidung mittels Puppen und Figuren.
Durch die Auswahl dieser Figuren, so Quiccheberg, blieben Abläufe besser im
Gedächtnis haften. 305 Aber auch die Anordnung der Puppen nach Hierarchien und
Tätigkeiten innerhalb ihres Kontextes vermittelt Inhalte auf eine
schnellstmögliche, einprägsame Art und Weise.
Auch zieht es Quiccheberg vor, Objekte bzw. Objektsammlungen deutlich zu
kennzeichnen bzw. zu bezeichnen:„sub certis suis titulis conservant“ 306 . Auch
dies unterstützt seine Ordnung und damit auch das Einprägen von Inhalten.
Ziel Quicchebergs ist es, mittels Mnemotechnik „promptissima et
exercitatissima“ 307 Dinge zu finden.
Dieses Ziel verfolgten auch die Lehrer der Rhetorik, die mittels ähnlicher
Methoden rhetorische Lehren vermittelten. So schreibt Battista Guarino (1434-
1513) in seiner Schrift De modo et ordine docendi et discendi (1459), dass
Schüler zunächst einmal Autoren lesen und während des Lesens
erinnerungswürdige, wichtige Dinge exzerpieren sollten. Die exzerpierten
Informationen wiederum sollen nach Sachverhalten geordnet, an bestimmten
Orten gesammelt bzw. abgelegt werden.
„ Sed omnino illud teneant, ut semper es iid quae legunt conentur excerpere, ...
Ea vero potissimum excerpent, quae et memoratu digna et paucis in locis inveniri
videbuntur. Erit hoc etiam ad orationis tum copiam tum promptitudinem vlade
idoeum, si enter legendum ex variis libris sententias quae ed eadem materiam
pertinent adnotabunt, et in unum quedam locum colligent, …“ 308
Ziel sei es, so Guarino, mittels dieser Methode die Sinne zu schärfen, die Sprache
zu verbessern, sich faktisches Wissen anzueignen, die Erinnerung zu stärken und,
als Erinnerungshilfe, einen Vorrat bzw. einen Schatz an Kommentaren
anzusammeln. 309
305 Vgl. Quiccheberg: Inscriptiones, 2000, S. 132ff.
306 Quiccheberg: Inscriptiones, 2000, S. 138.
307 Quiccheberg: Inscriptiones, 2000, S. 132.
308 Guarino, Battista: De modo et ordine docendi et discend (1459).
Guarino, Battista: On the way and order of teaching and learning. Hg. und Übers. Craig. W.
Kallendorf. In: Humanist educational treatises (= I Tatti Renaissance Library, 5). Cambridge,
Massachusetts 2002, S. 294ff.
309 Guarino: On the way and order of teaching and learning, S. 294f.
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