Charta guter Lehre - Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft

Arbeiten mit dem Gruppendrehbuch
Universität Bielefeld
Fakultät
Servicebereich SL_K5 – Beratung für Studium,
Lehre und Karriere
Anwendungsfeld
Lehrveranstaltungen, Konferenzen, Teams
Anlass und Ziele
Die Gruppenarbeit im Studium hat ein
schlechtes Image. Richtig organisiert und
eingesetzt kann sie jedoch sehr produktiv
sein. Deshalb adaptierte der Arbeitsbereich
„Lehren & Lernen“ eine Methode, mit
der Gruppenarbeiten in und außerhalb
von Lehrveranstaltungen konstruktiv und
zielführend gestaltet werden können. Unter
der Bezeichnung PFL (peer- facilitated
learning) wurde diese Methode im Rahmen
einer dänischen Initiative zur Förderung
kooperativen Lernens an Universitäten
von dem Experten für Gruppen- und
Teamkommunikation Ib Ravn entwickelt
und in Bielefeld vorgestellt. Hier wurde sie
unter dem Titel „Arbeiten nach dem Gruppendrehbuch“
erprobt und in die Hochschullehre
eingeführt. Mittlerweile wird
sie von zahlreichen Lehrenden genutzt,
variiert und adaptiert.
Zielgruppe
Studierende, Lehrende, Tutoren, Lehrunterstützer
Beschreibung des Konzeptes
Das PFL-Konzept beruht auf der Grundidee,
dass Menschen gerne zusammenarbeiten,
solange die Zusammenarbeit
zielführend ist, mehr Energie gibt als sie
kostet und effektiver ist als Einzelarbeit.
Außerdem muss es für effektive Gruppenarbeit
einen Verantwortlichen geben, den
Ib Ravn den peer facilitator nennt. Dieser
Verantwortliche moderiert die Gruppe
und ermöglicht die Einbindung aller
Mitglieder. Der facilitator hat eine Doppel-
beispiel
aus der
praxis
rolle: Als peer nimmt er gleich berechtigt
an der Gruppenarbeit teil, als Moderator
ist er gleichzeitig für die Prozesse der
Gruppe verantwortlich. Der Facilitator
wird mit einem Drehbuch ausgestattet,
das Ziele und Zeitbegrenzungen transparent
strukturiert und Arbeitsformen und
Aufgaben nennt, die jedes Gruppenmitglied
zum dynamischen Mitdenken und
-arbeiten einladen.
Vorgehensweise/Durchführung
PFL wurde im Oktober 2010 durch den
Workshop „Peer learning in facilitated
groups“ für Studierende von Ravn selbst
an der Universität eingeführt. Im Folgenden
wurde die Methode im „Personalentwicklungsprogramm
Lehre“ vorgestellt und im
Rahmen von Fortbildungsveranstaltungen
verbreitet. In diesen Fortbildungsveranstaltungen
lernen die Lehrenden
das Konzept kennen und entwickeln ein
Drehbuch für ihre eigene Lehrveranstaltung,
erproben es dort und reflektieren
die Methode anschließend. PFL konnte
so an vielen Stellen in die Lehre integriert
werden.
Zusätzlich gab es Workshops für
Studierende, die PFL zum Beispiel in
Referaten nutzen können. Außerdem sind
im Rahmen des Peer-Learning-Projekts 20
überfachlich ausgebildete Peer-Tutoren
als Multiplikatoren für PFL tätig. Die
Evaluation bestätigt eine breite Streuung
von PFL.
Rahmenbedingungen
Lehren – Lernen – Prüfen 21
• Vorbereitungszeit zur Entwicklung des
Drehbuchs
• mindestens vier Personen pro Gruppe
• Experten für die Ausbildung
Besonderheiten
Das Arbeiten nach dem Gruppendrehbuch
hat dort, wo es genutzt wird,
negative Vorurteile gegen Gruppenarbeit
ausgeräumt. Die gemeinsame Schulung
von Lehrenden und Studierenden zeigt
Synergieeffekte.
Ergebnisse, Wirkungen und Ausblick
Ausblick: Flächendeckender Einsatz in der
Lehre, erhöhte Bereitschaft zur Ausbildung
in PFL durch Lehrende und Etablierung
von PFL als Studienaktivität (Einsatz
bei Referaten)
Ansprechpartnerinnen
Christiane Henkel
Tel.: (05 21) 106-33 66
christiane.henkel@uni-bielefeld.de
Juana Salas Poblete
Tel.: (05 21) 106-673 53
juana.salas@uni-bielefeld.de
Carolin Striewisch
Tel.: (05 21) 106-673 53
carolin.striewisch@uni-bielefeld.de
Melanie Fröhlich
(bis September 2013 in Elternzeit)
melanie.froehlich@uni-bielefeld.de
Weblinks
peer learning: www.uni-bielefeld.de/
peer_learning
Pep_Lehre: www.uni-bielefeld.de/pep/
fortbildung/index_lehre.html