Charta guter Lehre - Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft

88 Charta guter Lehre
vor allem deshalb wichtig, weil es sich bei Hochschulen um Organisationen handelt,
bei denen die hohe Eigenmotivation der Leistungsträger (Studierende, wissenschaftliche
und nichtwissenschaftliche Mitarbeiter, Professoren) entscheidend für
die Weiterentwicklung ist.
8.3 Unsere Grundüberzeugungen
Ziel guter Governance ist die funktionierende Selbstorganisation der Hochschule.
Dabei verpflichtet sich die Hochschule nicht den Einzelinteressen ihrer Mitglieder
oder Gruppen, sondern dem „Gesamtwohl“ der Hochschule. Damit dies möglich
wird, muss dieses Gesamtwohl legitimiert und breit akzeptiert sein. Die Einbindung
aller Ebenen in die Legitimation des Gesamtwohls ist daher ebenso notwendig wie
in die Entwicklung von Zielen. Governance wird durch die einzelnen Menschen
legitimiert. Verantwortung wird benannt und übernommen.
Gute Governance legt das Subsidiaritätsprinzip 1 zugrunde, bei dem das Miteinander
der einzelnen Ebenen im Vordergrund steht. Entscheidungen und Ziele einer
jeden Ebene werden dabei vor dem Hintergrund der gesamtstrategischen Ausrichtung
getroffen/gesetzt, können aber wiederum gleichzeitig die Gesamtentwicklung
beeinflussen.
Förderlich sind dabei (Reihenfolge ohne Priorisierung)
• Transparenz und Offenheit (zum Beispiel in Prozessen der Entscheidungsfindung;
bei der Zuweisung von Rollen),
• klare Kommunikationsstrukturen,
• Subsidiaritätsprinzip (Strategien verschiedener Steuerungsebenen gegeneinander
abwägen und in Austauschbeziehungen bringen),
• sinnvolle Partizipation,
• klare Verantwortlichkeiten (hinsichtlich Entscheidungskompetenz und Ergebnisverantwortung)
verbunden mit einer Rechenschaftspflicht (accountability) und
• Umsetzung des organisationalen Leitbilds.
Gute Governance beinhaltet im Bereich der Lehre daher die Definition und das
Bewusstsein für Kompetenzen und Verantwortlichkeiten auf den einzelnen Steuerungsebenen.
Gegenstand der Analyse von Governance an Hochschulen ist die
Frage, ob die „herrschenden“ Strukturen den Anforderungen an gute Governance
gerecht werden. Die Handlungsfähigkeit der Hochschule/Hochschulleitung muss
gegeben sein. Spielregeln, Umgangsregeln, „gutes Miteinander“ sind zu definieren
und zu leben.