Charta guter Lehre - Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft

90 Charta guter Lehre
8.6 Grundsätze und Leitlinien
Die Grundsätze und Leitlinien orientieren sich an den oben benannten Handlungsfeldern.
Führung
• Die Hochschule entwickelt ein Führungssystem, das geeignet ist, ihre definierten
Ziele zu erreichen. Dazu gehört auch eine Governance-Definition für die Hochschule.
• Das Führungssystem bindet alle mit ein, die an der Hochschule Verantwortung
tragen, und ist in der Lage, Gesamt- und Partikularziele zu integrieren.
• Das Führungssystem basiert auf dem Leitbild und Führungsverständnis der
Hochschule.
• Über das Führungssystem wird der (notwendige und tatsächliche) Wandel der
Organisation erkannt und produktiv gestaltet (aktiv und reaktiv).
Strategie
• Die Strategie wird entwickelt, entschieden, kommuniziert, bewertet und unterliegt
einer stetigen Anpassung.
• Die Identifikation der Ziele, insbesondere für die Lehre und für die Herstellung
des Commonsense wird als Teil dieser Strategie gesehen (Lehre als Teil der
Gesamtstrategie).
• Die Strategie beruht auf einer Diskussion der gegenwärtigen und zukünftigen
Bedürfnisse und Erwartungen der Interessengruppen (siehe Abschnitt 8.2)
und einer abschließenden Entscheidung (gemäß dem Subsidiaritätsprinzip).
Zu berücksichtigen sind dabei insbesondere auch die regionale Verantwortung
der Hochschule, vorhandene länderspezifische Rahmenbedingungen sowie
der üblicherweise zentrale Beitrag von Hochschulen zum gesellschaftlichen
Wandel.
• Die Entwicklung und Bewertung der Strategie beruht auch auf Fakten und Vergleichen,
wie zum Beispiel Evaluationsergebnissen, Verbleibstudien, hochschuldidaktischen
Erkenntnissen, weiteren wissenschaftlichen Erkenntnissen, Good-
Practice-Erfahrungen.
• Die Strategie wird kommuniziert und durch ein Netzwerk von Schlüsselprozessen
umgesetzt.
Lehrende und das die Lehre unterstützende Personal (hier: Mitwirkende)
• Die Anforderungsprofile (unter anderem fachliche und überfachliche Kompetenzen)
der Mitwirkenden sind definiert und werden beständig neuen Anforderungen
angepasst.
• Die Entwicklung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen wird gefördert
(zum Beispiel durch Personalentwicklung).
• Mitwirkende werden eingebunden, handeln abgestimmt und verbindlich.
• Es gibt eine Kultur der gegenseitigen Wertschätzung aller Mitwirkenden.
• Es gibt Motivations- und Anreizsysteme für die Mitwirkenden.
• Professionalisierung der Lehrenden beinhaltet auch die bewusste Akzeptanz des
„Sichleitenlassens“, des Experimentierens und damit des „Fehlermachendürfens“.
Ressourcen
• Alle Ressourcen (Personal, Finanzen, Sachausstattung, Wissen, Information,
Technologie etc.) werden geplant, gemanagt und optimiert.