Charta guter Lehre - Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft
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46 <strong>Charta</strong> <strong>guter</strong> <strong>Lehre</strong><br />
Curriculumwerkstatt „Kölner Modell“<br />
FH Köln<br />
Fakultät<br />
Fakultät <strong>für</strong> Anlagen, Energie- und<br />
Maschinensysteme<br />
Anwendungsfeld<br />
Bachelor/Master Maschinenbau und<br />
Erneuerbare Energien<br />
Anlass und Ziele<br />
Anlässlich einer Akkreditierung und der<br />
zeitgleichen Entwicklung des strategischen<br />
Rahmenplans entschied sich <strong>die</strong><br />
Fakultät, ein stu<strong>die</strong>rendenzentriertes und<br />
kompetenzorientiertes Curriculum unter<br />
Berücksichtigung der Anforderungen an<br />
<strong>die</strong> Ingenieurausbildung zu entwickeln.<br />
Zielgruppe<br />
Stu<strong>die</strong>rende der Fakultät<br />
Beschreibung des Konzeptes<br />
Nach einer Phase der Analyse von Benchmarks<br />
und der Herausarbeitung von Alleinstellungsmerkmalen<br />
werden ausgehend<br />
von der Fragestellung „Was können<br />
unsere Absolventen nach dem Abschluss<br />
des Studiums“ Curricula und Lerninhalte<br />
entwickelt, <strong>die</strong> Kompetenzen als intended<br />
learning outcomes (ILO) festlegen.<br />
Den Handlungsrahmen bildet das Modell<br />
des constructive alignment, das einen<br />
Zusammenhang zwischen den Lehr-/<br />
Lernaktivitäten, den Prüfungen und den<br />
ILOs herstellt.<br />
Die Protagonisten des Prozesses sind<br />
<strong>die</strong> <strong>Lehre</strong>nden, <strong>die</strong> Fakultätsleitung und<br />
externe hochschuldidaktische Berater.<br />
Im Sinne einer Vernetzung von Inhalten<br />
und mit dem übergeordneten Ziel, ein Absolventenprofil<br />
zu formulieren, entsteht<br />
eine Richtlinie <strong>für</strong> den gesamten Prozess.<br />
beispiel<br />
aus der<br />
praxis<br />
Unterstützend stimmen <strong>die</strong> Berater in<br />
enger Zusammenarbeit mit der Fakultätsleitung<br />
Prozessziele ab und geben theoretischen<br />
Input, sodass aktuelle Ansätze<br />
der Stu<strong>die</strong>ngangentwicklung einfließen<br />
können.<br />
Vorgehensweise/Durchführung<br />
In der ersten Phase der Entwicklung des<br />
Stu<strong>die</strong>ngangs analysieren <strong>die</strong> Verantwortlichen<br />
vergleichbare Stu<strong>die</strong>ngänge<br />
hinsichtlich der Forschungsaktivitäten,<br />
Stu<strong>die</strong>ngangprofile, Lehrkonzepte und<br />
möglicher Alleinstellungsmerkmale. Auf<br />
der Basis einer ergänzenden SWOT-Analyse<br />
kommt es dann zu einer Festlegung<br />
des Absolventenprofils. Dieses bildet <strong>die</strong><br />
Ausgangslage, um in der zweiten Phase<br />
der Curriculumwerkstatt Stu<strong>die</strong>ngangziele<br />
und Rahmenbedingungen zu schaffen,<br />
um so auf der Basis einer vernetzen Modulstruktur<br />
angestrebte Lernergebnisse,<br />
Prüfungs- und Lehrformate zu integrieren.<br />
Anschließende hochschuldidaktische<br />
Fortbildungsangebote qualifizieren <strong>die</strong><br />
<strong>Lehre</strong>nden hinsichtlich der Umsetzung.<br />
Rahmenbedingungen<br />
Das Kernteam besteht aus 22 <strong>Lehre</strong>nden<br />
und zwei externen Beratern. Das Dekanat<br />
verantwortet und initiiert den Prozess.<br />
Die Gesamtdauer der Curriculumentwicklung<br />
beträgt zehn Monate. Momentan<br />
stu<strong>die</strong>ren 295 Stu<strong>die</strong>rende in den Stu<strong>die</strong>ngängen.<br />
Die weiteren Stu<strong>die</strong>ngänge<br />
der Fakultät werden aktuell überarbeitet.<br />
Besonderheiten<br />
Aus der Form der Zusammenarbeit ergibt<br />
sich eine hohe Identifikation der <strong>Lehre</strong>nden<br />
und Lernenden mit den Stu<strong>die</strong>ngängen.<br />
Durch <strong>die</strong> Schärfung des Profils sind eine<br />
differenzierte Beratung und eine zielgerichtete<br />
Weiterentwicklung des Stu<strong>die</strong>ngangs<br />
möglich.<br />
Ergebnisse, Wirkungen und Ausblick<br />
• Teambildung bei den beteiligten <strong>Lehre</strong>nden<br />
und eine Erweiterung der Kommission<br />
um Freiwillige<br />
• Stu<strong>die</strong>ngangziele werden zu Leitzielen<br />
<strong>für</strong> den gesamten Prozess<br />
• Anwendungsorientierung der Naturwissenschaften<br />
• Implementierung wissenschaftlicher<br />
Arbeitstechniken und projektbasierter<br />
Anteile unter Vernetzung fachlicher Inhalte<br />
über das gesamte Studium<br />
• Entwicklung von Qualitätskriterien<br />
Ansprechpartnerin<br />
Edith Hansmeier<br />
Tel.: (02 21) 82 75 40 22<br />
edith.hansmeier@fh-koeln.de<br />
Weblink<br />
www.f09.fh-koeln.de/fakultaet/<br />
personen/mitarbeiter/edith.hansmeier/<br />
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